Читать книгу - "Психология для чайников - Адам Кэш"

как правило, не входят в представления большинства людей о том, что такое интеллект:

Телесно-кинестетический. У Майкла Джордана он, судя по всему, имеется в избытке. Люди с высоким телесно-кинестетическим интеллектом обладают превосходной зрительно-моторной координацией, отличным чувством равновесия, а также глубоким пониманием своего тела и контролем над ним во время физических нагрузок.

Музыкальный. Если вы притоптываете ногой и хлопаете в ладоши в такт музыке, значит, у вас есть некоторое количество музыкального интеллекта. Люди с высоким уровнем музыкального интеллекта обладают природной способностью читать ноты, писать и исключительно хорошо исполнять музыку.

Пространственный. Вы когда-нибудь терялись во дворе собственного дома? Если да, то у вас, вероятно, не очень высокий уровень пространственного интеллекта. Этот интеллект включает в себя способность ориентироваться в пространстве и перемещаться в нем, а также способность мысленно представлять себе трехмерные сцены.

Лингвистический. Это одна из традиционных способностей – умение хорошо читать, писать и говорить. Люди с четкой речью, наряду с поэтами, писателями и одаренными ораторами, обладают высоким уровнем данного интеллекта.

Логико-математический. Включает в себя способность к логическому мышлению, а также способность решать базовые и сложные математические задачи.

Межличностный. Хорошо подвешенный язык и хватка продавца подержанных автомобилей – хорошие примеры межличностного интеллекта. Человек, умеющий общаться с людьми, обладающий хорошими разговорными навыками и знающий, как взаимодействовать с другими, обладает высоким уровнем межличностного интеллекта.

Внутриличностный. Насколько хорошо вы знаете себя? Внутриличностный интеллект предполагает способность понимать мотивы, эмоции и другие аспекты собственной личности.

У каждого из нас могут быть разные уровни интеллектов из типологии Гарднера. Я могу отлично играть в бейсбол, петь, разбираться в математике. Но я могу заблудиться на собственном заднем дворе, не суметь поддержать разговор и не понимать, что я по поводу всего этого чувствую.

Как все это измерить?

Психологам нравится измерять разные вещи, особенно связанные с человеческим поведением и мыслительными процессами (например, когнитивные способности). Измерение и документирование индивидуальных различий лежит в основе прикладной психологической науки.

Независимо от того, придерживаетесь вы ТКС, модели Стернберга или теории множественного интеллекта, не стоит забывать о концепции среднего уровня. Считается, что уровень интеллекта в человеческой популяции соответствует так называемому нормальному распределению. Нормальное распределение – это, по сути, статистическая концепция, описывающая предельный диапазон проявления какой-либо конкретной черты характера или психологического феномена в популяции.

Люди различаются по уровню своего интеллекта. Нормальное распределение (см. рисунок 6.1) определяется исходя из предположения: если бы все население прошло тест на интеллект, большинство людей набрали бы средние баллы с некоторыми вариациями – от чуть ниже среднего до чуть выше среднего. Нормальное распределение также называют колоколообразной кривой, поскольку она выглядит как колокол с выпуклым центром и плавно спадающими правым и левым концами. Большинство людей обладают средним уровнем интеллекта. Вблизи самого высокого и самого низкого уровня спектра количество людей значительно снижается.

На верхнем отрезке кривой интеллекта находятся люди, считающиеся интеллектуально одаренными. На нижней – те, кого считают умственно отсталыми. (Подробнее об умственной отсталости читайте в Главе 15.)

Эйнштейн был гением, верно? Так что же такое «гений»?

Психологи обычно называют сверхумных людей интеллектуально одаренными. Они не используют термин «гений». Однако в тесте на интеллектуальный уровень не существует единого критерия для определения одаренности. Средний стандартный балл интеллекта равен 100 (вообще говоря, любой балл выше 120 считается высшим). «Одаренность» присваивается 1–3 процентам населения. То есть из 100 людей только один, два или три считаются одаренными.

Многие психологи с опаской относятся к определению одаренности в количественных и статистических терминах и предупреждают, что необходимо учитывать также культурный и социальный контекст. Гений в одной культуре – сумасшедший в другой? Я не уверен, что все это настолько драматично, но важно учитывать, что одаренность многогранна и ее не так-то легко привязать к итоговому баллу.

Были предприняты многочисленные попытки дать точное определение интеллектуальной одаренности. Выдающийся американский психолог Роберт Стернберг утверждал, что одаренность есть нечто большее, нежели превосходные навыки, связанные с обработкой и анализом информации. По его мнению, одаренность также включает в себя незаурядную способность извлекать выгоду из своего опыта и учиться на нем, чтобы быстро решать проблемы, возникающие в будущем, и автоматизировать их решение. Он говорил, что одаренные люди особенно искусны в адаптации к окружающей среде, а их выбор оптимального окружения выходит за рамки базовой обработки информации и того, что считается общим интеллектом или “g”.

Исследователи продолжают изучать концепцию интеллектуальной одаренности. Один из систематических выводов, к которому они приходят, заключается в том, что одаренные люди обладают более развитыми метакогнитивными навыками, или знаниями о собственных мыслительных процессах и способах их регулирования. Вот три специфические метакогнитивные стратегии, которые часто используются одаренными людьми:

Селективное кодирование: различение релевантной и нерелевантной информации.

Селективное комбинирование: объединение, казалось бы, разрозненных элементов проблемы для получения нового решения.

Селективное сравнение: выявление новых и неочевидных связей между новой и старой информацией.

Разбираясь в языке

Интеллект, безусловно, является высшим достижением процесса познания. Он объединяет все его составные фазы для создания существ, способных к обучению и адаптации. То есть вас и меня! Но остановившись на интеллекте, мы тем самым ограничим человеческое познание. Ведь существует еще один удивительный и сложный набор процессов, ведущий нас к новой вершине, коей являются речь и язык.

Человеческий разум создает, использует и понимает язык. Это одна из самых сложных и уникальных когнитивных способностей, которыми обладает человек. Да, другие виды общаются с помощью звуков и имеют своего рода «язык» (вспомните китов и птиц). Однако напомните, когда в последний раз дельфин рассказывал историю, эквивалентную «Ромео и Джульетте» (или, если хотите, «Гамлету»)?

Язык как когнитивный процесс широко изучался и активно обсуждался учеными. Он продолжает оставаться в центре внимания когнитивной психологии. Изучение языка как такового называется лингвистикой, а изучение языка с точки зрения психологии называется психолингвистикой.

Смешение языков и бестолковщина

Возможно, одна из самых удивительных особенностей языка заключается в том, что мы с вами ему учимся. Младенцы не рождаются уже готовыми заговорить. Им требуется время, чтобы научиться этому. После этого появляются звуки, слова, предложения, истории и даже трактаты.

В Главе 12 я расскажу об основных этапах развития речи, чтобы дать вам представление о том, какие формы языка и когда формируются. Здесь прежде всего описываются когнитивные модели, лежащие в основе развития языка.

В области лингвистики и психолингвистики существует