Читать книгу - "Психология для чайников - Адам Кэш"

концептах.

Концепт – это мысль или понятие, объединяющее в себе ряд взаимосвязанных идей или представлений. «Роман» (как отношения) – это концепт. «Отношения» – тоже концепт. «Политика» – концепт. «Погода» – концепт. Помните, что все эти понятия в ваших системах обработки информации представлены в виде символов. Как они туда попадают? Мы научаемся им. Концепты выводятся и генерируются. Они формируются. Объекты с общими характеристиками представляют собой один и тот же концепт. Некоторые концепты четко определены, другие – нет.

Посмотрите на следующие слова:

Хвост, Шерсть, Зубы, Четыре лапы

Что они описывают? Это может быть кошка, собака, лев или медведь. На самом деле вы не можете сказать наверняка, исходя только из этих четырех слов. Не хватает какой-то важной детали, какой-то информации, которая четко определит концепт, отличив его от других.

Теперь взгляните на этот список слов:

Хвост, Шерсть, Зубы, Четыре ноги, Лает

Что описывается сейчас? Это, должно быть, собака. Почему? Кошки, львы и медведи не лают. Признак «лает» однозначно определяет концепт «собака». «Лает» – его определяющий признак. Это атрибут, который должен присутствовать, чтобы объект можно было классифицировать как пример определенного концепта. Теперь посмотрим на следующие слова:

Перья, Клюв, Яйца, Летает

Эти слова описывают птицу. Но подождите минутку. Есть, по крайней мере, две птицы, которые не летают. Пингвины и страусы не летают, но они все равно птицы. Таким образом, умение летать не является отличительной чертой птиц, потому что животному не обязательно обладать этим свойством, чтобы считаться птицей. Однако большинство птиц летают, поэтому «летать» – это то, что мы называем характерной особенностью или атрибутом. Это свойство, которым обладают большинство членов концептуальной группы, но не все.

Представьте себе стул. Теперь опишите его. (Кому-нибудь другому, иначе странно будет выглядеть, если будете описывать себе самому.) Ваш воображаемый стул, вероятно, сделан из дерева, имеет четыре ножки, прямоугольное или квадратное сиденье, а также спинку, состоящую из двух вертикальных опор с каждой стороны сиденья, соединенных парой горизонтальных планок. Это типичный стул. Самый обычный. На самом деле его можно рассматривать как прототип стула. Прототип – это наиболее типичный пример объекта или события в определенной категории. Это квинтэссенция представленного концепта.

Наше мышление гораздо сложнее, чем простое понимание, представленное одним словом. Формируя мысль, мы объединяем однословные концепты в концепты, выраженные предложением (пропозиции), концепты длиной в предложение – в концепты длиной в абзац и так далее. Другими словами, атрибуты объединяются в концепты. Концепты объединяются в пропозиции. Многочисленные пропозиции объединяются в ментальные модели. Наконец, ментальные модели объединяются в схемы, которые используются для репрезентации мира на языке мышления.

Вот пример схемы процесса, который постоянно самовоспроизводится и развивается:

Пропозиция (утвердительное предложение): «Война – это ад» – комбинация двух концептов, которые связываются друг с другом («война» и «ад»).

Ментальная модель: группируются множество пропозиций, которые помогают вам понять, как данные вещи соотносятся друг с другом. В данном случае:

• Война – это ад.

• Вторая мировая война была войной.

• Вторая мировая война была адом.

Ментальные схемы – это базовые единицы понимания. Они становятся репрезентацией мира и представляют собой результат объединения ментальных моделей в более крупные группы. Примером здесь может быть следующее: «Некоторые солдаты, участвовавшие во Второй мировой войне, пережили психологическую травму. Некоторые люди считают, что это произошло из-за экстремального характера той войны. Некоторые люди даже говорили, что «война – это ад».

В качестве примера можно рассмотреть концепт «книга». Объедините концепт книги с другим концептом (например, «чтение»). Затем соедините эти концепты еще с одним концептом (например, «библиотека»). Теперь у вас есть три связанных друг с другом концепта: «книга», «чтение» и «библиотека». Эти три концепта могут сложиться в пропозицию «учеба» (в отличие от чтения для удовольствия). Далее «учеба» может быть включена в более крупные категории или ментальные схемы – «школа» или «учиться в школе».

Концепты формируются на основе совпадающих признаков, встреченных посредством опыта. В них заключены смысловые связи. То есть, чтобы понять, осмыслить или уяснить значение концепта, репрезентативный разум соотносит его с другими концептами.

Например, любой человек, регулярно общающийся с детьми, скажет вам, как трудно объяснить определенные понятия любопытному малышу, потому что нужно подобрать слова, которые он уже знает и может использовать в качестве ориентира.

Ребенок: «Что такое компьютер?»

Родитель: «Компьютер похож на… э-э-э… телевизор… но… э-э-э… на нем можно печатать».

Ребенок: «Что означает «печатать»?»

И кто знает, к чему это в результате приведет…

Некоторые ученые-когнитивисты и психологи попытались выйти из этой концептуальной ловушки, предположив, что концептуальная система – врожденная. Один из наиболее интересных и плодотворных подходов к этой проблеме – теория воплощенного познания (ВП) и теория воплощенного моделирования (ВМ).

Основная идея, лежащая в основе ВП и ВМ, заключается в том, что разум постигает концепты посредством процесса моделирования, используя моторную и перцептивную части мозга для репрезентации опыта. Такое моделирование обеспечивает понимание, поскольку человек понимает концепты посредством телесного опыта, который он с ними ассоциирует.

«Выше головы»

«Как удар под дых»

«Опыт, открывший мне глаза»

Все эти предложения отражают суть ВП и ВМ. Вы понимаете значение этих фраз в терминах телесного опыта. Телесный, сенсорный и моторный опыт – это значение, смысл. Это опыт, концепт. Если я хочу понять новый концепт, то использую свой телесный, сенсорный и моторный опыт, чтобы прийти к пониманию. Я понимаю, что такое «опыт, открывший глаза», потому что сам действительно открывал глаза. Я испытал это на себе и потому знаю, что это значит.

Интересно, что сторонники ВП/ВМ утверждают: области мозга, которые вы используете, чтобы на самом деле открыть глаза, или пошевелить рукой, или увидеть восход солнца, – это те же самые области, которые вы используете, когда осмысливаете значение концепта «опыт, открывший мне глаза» и других подобных фраз. Надо сказать, что ВП/ВМ – сравнительно новые подходы в когнитивной психологии, но они считаются многообещающими и активно исследуются.

Процесс рассуждения

Рассуждение можно определить как мыслительный процесс, включающий в себя два основных компонента:

Предпосылки. Это утверждения о каком-либо объекте или событии, которые используются для обоснования вывода. Предпосылки сообщают о некоем положении дел, например: «Все пожарные машины красного цвета». Другой предпосылкой может быть: «Мой папа водит пожарную машину на работе».

Выводы. Это положения, вытекающие из предпосылок. Они действительны только в том случае, если могут быть логически или обоснованно выведены из предпосылок. Логическим выводом из изложенных здесь предпосылок может быть следующий: «Мой папа водит на работе