Читать книгу - "Дочери и матери. Материнская фигура в жизни женщины - Евгения Карлин"

Как уже говорилось, в разных ситуациях матери проявляют себя по-разному. Даже в один и тот же жизненный период они могут быть то ближе к ребенку, то дальше от него (движение по оси «слияние – сепарация»), то быть с ним ласковы, то резки и агрессивны (движение по оси «доброжелательность – враждебность»). Однако существует преобладающее отношение не к конкретному поступку, а к самому ребенку на определенном этапе.

Движение по векторам связано со сменой потребностей, задач детского развития и, соответственно, родительских задач. Неспособность матери удовлетворять какую-то жизненно важную для определенного периода потребность ребенка препятствует рождению у сына или дочери новых форм идентичности, сопровождающих личностное развитие. Об этом, в частности, пишет в своей статье «Феномен “мертвой” матери» (2017) Геннадий Малейчук, обращая внимание на то, что мать в этом случае лишает ребенка возможности психологического рождения как процесса открытия новых аспектов Я и взросления.

Потребность ребенка в матери не исчерпывается лишь необходимостью эмоционального контакта с ней, существуют и другие потребности, обретающие свою важность на разных возрастных этапах и соответствующие задачам развития. В определенное время каждая из потребностей имеет большее или меньшее значение. Ниже перечислены основные из них.

1. Безопасная надежная привязанность: потребность в безопасности и стабильности, возможности доверять родителю, чувстве принадлежности.

2. Свобода в проявлении своих чувств: возможность делиться своими самыми разными эмоциональными состояниями без угрозы отвержения, наказания, порицания. В данном случае важно именно выражение (хотя и не в любой форме, а также без ожидания, что другие люди обязательно будут менять свое поведение из-за предъявленных эмоций).

3. Реалистичные ограничения: потребность в определенных границах, что обеспечивает чувство безопасности и предсказуемости. Обучение самоконтролю, соответствующему возрасту ребенка.

4. Автономия и компетентность: потребность в свободе и возможности самому выполнять соответствующие возрасту задачи.

5. Спонтанность и игра: возможность быть творческим, вести себя естественно, свободно себя проявлять без риска отвержения, критики или наказания (Карлин 2021).

Мать может в целом не удовлетворять базовые потребности ребенка или может быть неспособной удовлетворить какую-то из них. В последнем варианте мы наблюдаем случаи, когда определенная женщина является прекрасной мамой для годовалого малыша, проявляя максимум заботы и участия, нося его на руках и не отходя ни на шаг, но, сохраняя подобный тип поведения, становится невыносимой и препятствующей развитию матерью для пятилетки, жестко ограничивая его свободу, контролируя и пресекая всяческие попытки действовать самостоятельно. Таким образом, в силу собственных проблем мать оказывается неспособной поддержать психологические задачи на том или ином этапе, препятствуя развитию ребенка. Причем, как правило, она не может помочь именно с теми задачами, которые сама не смогла решить.

Рассмотрим каждый из четырех векторов материнского поведения и реакцию на них со стороны дочери, а также лежащее на осевом пересечении противостояние и находящееся вне системы координат материнское отстранение, с которого мы и начнем.

Отстранение, или «Мертвая» мать

Физическое рождение ребенка – первая и важнейшая материнская задача. Дать жизнь другому человеку, провести его в мир возможностей, где он сможет развиваться, делать выборы, физически проживать свою жизнь. Для того чтобы дать ребенку физическую жизнь, женщине необходимо быть физически живой, чтобы дать жизнь психологическую – нужно быть живой эмоционально. Психологическое рождение ребенка – вторая важнейшая задача.

Иногда, родив ребенка физически, мать препятствует его психологическому рождению. Обычно это происходит в двух случаях:

1) мать сама эмоционально неживая: находится в депрессии, тревожном фобическом состоянии или имеет посттравматическое расстройство;

2) мать не принимает факта рождения ребенка как такового или именно этого ребенка. Например, в случае, когда он является нежеланным и (или) его появление на свет – результат травмирующих или других болезненных событий (насилие, неудавшийся аборт, разрушенные отношения).

Что значит эмоциональная живость матери?

С одной стороны, это эмоциональный отклик на ребенка: контакт глазами, тактильный контакт, ласка, нежность по отношению к нему, внимательность к его нуждам и потребностям. С другой – это эмоциональное (психологическое) состояние, в котором мать пребывает, ее общая внутренняя живость, активность, открытость, умение радоваться, витальность в широком смысле этого слова.

Мы не можем дать то, чего у нас нет. Это применимо как к физической возможности давать, так и к ментальной. Если внутри нас любовь и нежность – мы можем дарить любовь и нежность, если внутри – злость и ненависть, то делиться можем лишь ими, если – опустошенность, то дать другому особо нечего. Чтобы быть эмоционально живой, нужно иметь для этого ресурсы. У мамы, находящейся на нуле, ресурсы минимальны. Ребенок изначально является берущей стороной. Конечно, он дарит множество позитивных эмоций, наделяет жизнь дополнительными смыслами, дает возможность проявить себя в родительской роли. Но в целом ребенок требует наличия у матери физической и эмоциональной энергии. Но всегда ли у женщины есть силы? Молодая мать может находиться в самых разных состояниях: быть наполненной или истощенной, чувствовать себя в безопасности или ощущать угрозу, радоваться или печалиться, получать удовольствие от жизни или переживать горе. Она может быть психически устойчивой, здоровой, а может иметь разного рода расстройства: находиться в депрессии, болеть, проживать личные трагедии. Есть матери, потерявшие другого ребенка и не успевшие пережить утрату, есть матери, кто на момент появления малыша проходит через развод, измену, расставание или чей гормональный фон нарушен, что влечет за собой резкие перепады настроения.

«Мертвая мать» – это отсутствующая мать, не включенная в материнство. Она не замечает ребенка, не проводит с ним время, она эмоционально холодна (не в отдельные моменты, а постоянно). Психоаналитик Андре Грин описывает комплекс мертвой матери – женщины, которая остается в живых физически, но мертва психологически, впав в депрессию (Грин 2005). Она хочет быть заботливым родителем, но не может – в ней слишком мало жизненных сил и энергии. На мой взгляд, феномен мертвой матери шире рассматриваемого Грином комплекса, поскольку, как я уже говорила, безучастное отношение матери, ее неотзывчивость и сниженная собственная витальность хотя и часто, но не всегда обусловлены депрессивным состоянием.

То, как будет чувствовать себя ребенок рядом с отсутствующей матерью, определяется тремя обстоятельствами:

– интенсивностью взаимодействия с отстраненной матерью (как много времени он проводит с ней);

– наличием ряда других заботящихся взрослых (позволяющих компенсировать дефицит);

– психотипом ребенка.

Хотя, как и всегда, кроме понятных влияющих причин в любом случае найдется непредсказуемый фактор Х, который внесет свое решающее значение.

Слияние, или Поглощающая мать

Негативное влияние слияния, как и других типов отношения матери к дочери, во многом определяется своевременностью. Симбиоз необходим младенцу, но разрушителен для взрослеющей дочери. Кроме того, слияние может проявляться в доброжелательной или враждебной форме, что по-разному сказывается