Читать книгу - "Самооценка как процесс решения задач. Системный подход - Т. В. Галкина"

процессуального (динамического) и личностного (мотивационного) аспектов мышления // Психологические исследования познавательных процессов и личности. М., 1983. С. 84–95.

Бурлачук Л. Ф. Введение в проективную психологию. Киев, 1997.

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 1999.

Бурменская Г. В. Проблемы онто– и филогенеза привязанности к матери в теории Джона Боулби // Журнал практической психологии и психоанализа (Ежеквартальный научно-практический журнал электронных публикаций). 2003. № 1.

Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра. М., 1988.

Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1998.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. Пер. с фр. М., 1967.

Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения: Дис. … канд. психол. наук. М., 1987.

Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984.

Васина Е. Н. Отраженное «Я» в структуре самосознания: Дис. … канд. психол. наук. М., 2006.

Вассерман Л. И., Горьковая И. А., Ромицына Е. Е. Методика «Подростки о родителях» (ПоР): основные этапы апробации русскоязычной версии // Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 5.

Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. М., 1999.

Вачков И. В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. М., 2001.

Венгер Л. А. Игра как вид деятельности // Вопросы психологии. 1978. № 3. С. 163–165.

Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика. М., 2001.

Винникотт Д. В. Игра и реальность. М., 2002.

Винникотт Д. В. Семья и развитие личности. Мать и дитя. Екатеринбург, 2004.

Воловикова М. И. Познавательная мотивация в процессе решения мыслительных задач: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1980.

Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М., 1982.

Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Л. С. Выготский. Собр. соч. В 6 т. Т. 3. М., 1983.

Выготский Л. С. Проблема возраста // Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка: Учебное пособие / Ред. – сост. Г. В. Бурменская. 2-е изд. М., 2005.

Галкина И. А. Взаимосвязь самооценки личности и характеристик исполнительской деятельности: Дис. … канд. психол. наук. М., 2009.

Галкина Т. В. Взгляните на лицо… // Семья и школа. 1985. № 9. С. 30–33.

Галкина Т. В. Особенности оценки и самооценки в ситуации прогнозирования достигаемых результатов // Вопросы психологии. 1985а. № 6. С. 131–138.

Галкина Т. В. Факторы, влияющие на развитие способности действовать «в уме» // Учебная деятельность и творческое мышление: Тезисы докладов и выступлений на Всесоюзной научно-практической конференции по проблемам формирования творческого мышления. Ч. II. Уфа-М., 1985б. С. 15–16.

Галкина Т. В. Психологический механизм решения задач на самооценку: Дис. … канд. психол. наук. М., 1986.

Галкина Т. В. Методика изучения особенностей оценки и самооценки в ситуации прогнозирования достигаемых результатов // Психологический журнал. 1986а. № 2. С. 149–152.

Галкина Т. В. Психологический механизм решения задач на оценку и самооценку // Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Под ред. Я. А. Пономарева. М., 1990. С. 149–159.

Галкина Т. В. Исследование внутреннего плана действий, или способности действовать «в уме», в работах Я. А. Пономарева // Московская психологическая школа. История и современность. Т. 1. Кн. 1 / Под ред. В. В. Рубцова. М., 2004. С. 274–279.

Галкина Т. В. Исследование центрального звена психологического механизма поведения // Психология творчества: школа Я. А. Пономарева / Под ред. Д. В. Ушакова. М., 2006. С. 531–548.

Галкина Т. В. Самосознание и самооценка в структуре общения // Познание в структуре общения / Под ред. В. А. Барабанщикова, Е. С. Самойленко. М., 2008. С. 134–142.

Галкина Т. В. Адекватная самооценка как регулятор социального взаимодействия подростков: миф или реальность? // Познание и общение: теория, эксперимент, практика / Под ред. В. А. Барабанщикова, Е. С. Самойленко. М., 2009. С. 170–181.

Галкина Т. В. Системный подход к исследованию самооценки как процесса решения особых задач // Системная организация и детерминация психики / Под ред. В. А. Барабанщикова. М., 2009а. С. 322–337.

Галкина Т. В., Алексеева Л. Г. Методика диагностики речемыслительной креативности // Методы психологической диагностики. Вып. 1 / Под ред. В. Н. Дружинина, Т. В. Галкиной. М., 1993. С. 52–61.

Галкина Т. В., Васина Е. Н. Самосознание как когнитивно-коммуникативный процесс: проблема способов и средств развития // Общение и познание / Под ред. В. А. Барабанщикова, Е. С. Самойленко. М., 2007. С. 116–149.

Галкина Т. В., Васина Е. Н. Феномен любимой игрушки как универсальное средство развития самосознания // Тенденции развития современной психологической науки. Тезисы юбилейной конференции. Ч. I / Отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова. М., 2007а. С. 151–153.

Галкина Т. В., Воловикова М. И. Что происходит с Наташей? Как ответить Лене? (ответы на письма читателей) // Семья и школа. 1986. № 2.

Галкина Т. В., Галкина И. А. Психологическая служба в школе. Учебное пособие: В 3 т. М., 2003.

Галкина Т. В., Котляренко Т. В. Влияние стиля педагогического общения на особенности процесса самооценки и оценки личности учащимися // Сборник научных статей. Вып. II. М., 2005. С. 40–54.

Галкина Т. В., Савченко Т. Н., Мацкевич О. А. Синтез восточных и западных подходов в психологической диагностике // сборник статей «Психология, практика, образование: формы и способы интеграции» / Под ред. И. В. Блинниковой, Т. Н. Савченко. М., 2007. С. 223–242.

Галкина Т. В., Солнцева Л. С. Метод исследования личности учащегося (Использование метода «незаконченных предложений» в практической психологии). М., 1997.

Галкина Т. В., Хайкина М. В. Взаимосвязь между способностью действовать «в уме» и особенностями развития речи и двигательных навыков // Психологическое обозрение. 1998. № 1. С. 26–41.

Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. 1969. № 1. С. 15–25.

Говорова Р. И., Дьяченко О. М. Формирование пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1975. № 9. С. 55–58.

Годовикова Д. Б. Соотношение активности детей в общении с взрослыми и в исследовании новых предметов // Общение и его влияние на развитие психики дошкольников. М., 1974. С. 162–181.

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. Л., 1988.

Гримак Л. П. Общение с собой. М., 1991.

Гришина А. В. Развитие творческой индивидуальности подростков средствами арт-терапии в учреждениях дополнительного образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2004.

Гурова Л. Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж, 1976.

Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 1979. С. 69–100.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

Джемс В. Научные основы психологии. СПб., 1902.

Драгунова Т. В. О некоторых психологических особенностях подросткового возраста // Вопросы психологии личности школьника. М., 1961. С. 120–170.

Дружинин В. Н.