Читать книгу - "С тобой хотят дружить! Как помочь ребенку развить коммуникабельность и найти друзей - Стивен Новицки"

ваших отношениях, и чем лучше мы знаем кого-либо, тем больше вероятность того, что наши ритмы синхронизируются без осознанного понимания этого процесса. Напротив, когда мы гуляем с человеком, с которым только что познакомились, нам не так-то просто идти с ним в ногу.

Эти едва уловимые, но крайне важные ритмы межличностного общения изначально усваиваются в семье, а затем претерпевают изменения в процессе взаимодействия с другими детьми в школе, во время внешкольных занятий или в обществе друзей и родственников. Взаимодействуя с людьми, чьи ритмы разнообразны по темпу и паттерну речи и движений, дети учатся приспосабливаться к более широкому их диапазону и формировать собственные, более сложные ритмы.

Учитывая важнейшую роль, которую ритм играет в наших взаимоотношениях, можно сказать, что отсутствие чувства ритма у детей обычно является верным показателем проблем в их социальной жизни. Главное во взаимоотношениях — установить контакт, а для этого необходимо быть на одной волне друг с другом. В период раннего и позднего детства ребята должны постоянно развивать чувство ритма, чтобы заводить друзей и поддерживать дружеские отношения. По мере того как они становятся старше, ошибки в этом аспекте невербальной коммуникации обходятся дороже, особенно когда их круг общения расширяется. Если детям не удается развить эти навыки, как случилось с Изабель, они не смогут настроиться на ритм жизни своих одноклассников и, как следствие, будут чувствовать себя отвергнутыми.

Кроме того, оказалось, что дети школьного возраста, овладевшие этими навыками, руководствуются более позитивными социальными установками и чаще выстраивают крепкие дружеские отношения в дальнейшей жизни. Отчасти это объясняется тем, что способность проявить особое внимание к другому ребенку закладывает основу для развития других важных навыков — слушания и эмпатии, — необходимых для формирования более тесных связей с другими людьми[46]. Чувствительность к ритму также коррелирует со способностью ребенка к обучению вербальному языку и навыкам чтения: чем более развито чувство ритма у ребенка, тем выше его успехи в чтении и использовании вербального языка.

Ритм в младенчестве и раннем детстве

Исследования показывают, что дети способны распознавать и использовать ритм с первых минут своей жизни. Младенцы засыпают быстрее, если на них воздействуют с помощью ритма, похожего на сердцебиение матери[47]. Когда мы укачиваем малыша, поем колыбельную или похлопываем по спинке, ласково разговаривая с ним, мы используем ритм не только для того, чтобы установить с ним контакт и успокоить, но и чтобы внушить ему, что его любят и защищают[48]. Это помогает объяснить, почему у родителей — участников федеральной программы Head Start, которых учили более активно взаимодействовать с ребенком и стимулировать его развитие (разговаривать с ним, вместе танцевать и петь), дети по окончании школы умели лучше контролировать себя и отличались более высокой самооценкой, чем те, чьи родители этого не делали. В дальнейшем они и сами становились более заботливыми родителями, уделяющими много внимания воспитанию своих детей[49].

Советы, которые помогут развить чувство ритма у вашего малыша

1. Сформируйте понимание того, что такое ритм.

Замечательный способ помочь ребенку узнать и понять, что такое ритм, — просто обратить его внимание на людей, которые ходят, бегают, ведут машину и разговаривают в обычном ритме. Помогайте ему различать быстрые или медленные звуки или движения: «Собака бежит очень быстро», «Очередь двигается очень медленно». Со временем ребенок будет лучше понимать, какое важное место занимают ритм и темп в самых разных аспектах нашей повседневной жизни.

2. Как можно раньше начинайте учить ребенка соблюдать очередность.

Не знаю, понимали вы это в то время или нет, но некоторые самые ранние моменты вашего взаимодействия с малышом были началом обучения его очень важному ритмическому навыку очередности. Когда вы издавали разные смешные звуки, играя с ребенком, а он отвечал вам гуканьем, это было началом ритмичного чередования действий, необходимого для того, чтобы делиться информацией и устанавливать контакт с другими людьми.

В раннем детстве важно всячески развивать и укреплять навык очередности, особенно когда младенец достигает преддошкольного возраста. К двум годам большинство детей стремятся стать центром взаимодействия с другими и обычно не готовы ждать реакции другого человека. На этом этапе ваш собственный ритм общения может постоянно прерываться настойчивыми требованиями и нуждами малыша. Вы можете научить его уважать ритм других, объясняя ему, что нельзя перебивать человека, что нужно дождаться своей очереди, чтобы что-то сказать. Когда маленький ребенок честно следует этому правилу, постарайтесь закрепить это поведение: выражайте свое отношение вербально (похвалой) или невербально (улыбкой), а также время от времени вознаграждайте его усилия чем-то, что доставит ему удовольствие. Кроме того, вы должны сами показывать пример соблюдения очередности в отношениях со старшими детьми, с вашим супругом (супругой) или партнером. Время, потраченное на обучение принципу очередности в дошкольные годы, окупится сполна, когда ребенок пойдет в школу и ему придется самому налаживать отношения с одноклассниками.

3. Пойте и танцуйте вместе с ребенком.

Из поколения в поколение родители, бабушки и дедушки пели малышам детские песенки, подбрасывали их на коленях и сопровождали слова выразительной мимикой. Хотя эти простые песенки несколько вышли из моды, тем не менее они служат важной цели: дают детям представление о ритме. Детские стишки «Джек и Джилл», «Шалтай-Болтай» и «Крошка Бо-Пип» до сих пор прекрасно справляются с задачей познакомить детей с ритмическим рисунком речи. Когда ребенок немного подрастет, попробуйте пропеть какую-нибудь фразу и попросите повторить ее. Дети любят без конца слушать эти песенки и часто требуют, чтобы вы включали или пели одну и ту же снова и снова: такое многократное повторение оказывает успокаивающее действие на ребенка.

Аналогично: совместные танцы под музыку отлично способствуют развитию чувства ритма. Попросите ребенка двигаться под музыку и отзеркальте его движения, а дальше делайте их по очереди. Не поддавайтесь искушению схватить малыша за руки и двигаться вместе с ним в ритме танца. Возможно, вам кажется, что это поможет быстрее привить ему чувство ритма, однако он лучше усвоит этот навык, если дать ему возможность самому во всем разобраться и почувствовать ритм. Еще один хороший способ овладеть этим навыком — музыкальные или танцевальные занятия, например Music Together (см. врезку), которые целенаправленно развивают чувство ритма с самого раннего возраста.

4. Задайте ритм и заставьте ребенка ему следовать.

Вспомните, что я предпринял в случае с Изабель — девочкой, о которой я рассказал в начале главы. Последуйте моему примеру и предложите ребенку подражать вашему ритму, используя барабан, барабанные палочки или обычные ложки. Начните с простого ровного ритма и медленно усложняйте его, пока малышу не станет