Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

стал «потерпевшим» и у него отняли игрушку, сначала посмотри, как он справляется с этим сам. Это вообще проблема для твоего ребенка? Или только для тебя? Что он делает? Пусть попробует, что в этой ситуации можно сделать. Если для твоего ребенка это проблема, тогда подойди, утешь и пытайся что-то прояснить. Никогда не пытайся воспитывать другого ребенка, это прерогатива исключительно его родителей.

В этом году просто подавай пример того, чего ты хочешь от ребенка. Вы потратите месяцы, но в конечном итоге он сможет реализовать это, если будет наблюдать за тобой достаточно часто и разовьет необходимые навыки.

Для этого ему сначала нужен этот длительный период наблюдений и учебы.

Урегулирование споров – прекрасный пример того, как взаимопроникают моменты руководства и следования. Игра обычно относится к числу ситуаций, в которых можно спокойно следовать импульсам своего ребенка, но если возникнет спор, тогда ты сразу же возвращаешься на руководящую позицию.

«Чтобы вырастить ребенка, нужна деревня», – всегда помни эту поговорку. Ты не можешь сделать все сама. К сожалению, очень многие по-прежнему требуют этого от себя.

Я надеюсь, что в твоей жизни существует больше людей, которые поддерживают тебя в твоей новой роли родителя.

Ты готова создать деревню для своей семьи? Хотя бы совсем маленькую? Над этим нужно очень активно работать, сейчас общество мало поддерживает тебя в этом. Хотя в истории человечества никогда не было такого плана, чтобы человек большую часть дня просиживал один взаперти в квартире, у него была тысяча дел плюс ребенок.

В большинстве случаев мы не привыкли жить в союзе с несколькими людьми, но и раньше во многих случаях жили в паре или в одиночку. Сейчас, если бабушка вдруг начинает появляться чаще, это для нас непривычно. Возможно, ты найдешь для себя подходящую форму существования, потому что тебе нужны не только несколько человек, но и твой ребенок. Он хочет познакомиться с разными людьми, чтобы иметь возможность развиваться. Ты можешь предложить ему только свою личность, но для того, чтобы он смог развить свою собственную «в противоположность тете» и «примерно как дядя», ему нужны разные примеры. Для многих детский сад предлагает этих новых людей, в идеале вы найдете здесь новых друзей, общение с другими родителями, договоренности по играм для ребенка и советы и рекомендации педагогов (если такое решение необходимо принять сейчас, см. раздел «Как относиться к детскому саду»).

Большая часть твоей работы как мудрого родителя заключается в том, чтобы показать дорогу. Пусть твой ребенок идет по ней сам. Доверяй ему или ей. В любом случае ребенок знает маршрут намного лучше нас.

Автономия и границы

Фаза автономии, один из самых важных и трудных этапов раннего детства. Раньше ее называли «фазой неповиновения», но это название не отражает сути: ребенок не действует против тебя, он просто делает шаг к своей индивидуальности.

Стать самостоятельным, со своими предпочтениями, чертами и способностями, непросто. Примерно на втором году жизни ребенок осознает, что может действовать независимо и что он – это «я». Это огромный шаг, который меняет его восприятие мира. А дальше ему предстоит понять, что значит быть собой.

Три проблемы фазы автономии

Проблема 1. Естественные и установленные границы

Естественные границы. В младенчестве ребенок полностью зависел от тебя. В течение многих месяцев он развивал практические навыки и овладевал управлением своим телом.

Теперь он хочет использовать эти умения, но во многих случаях это пока не удается. У ребенка множество идей, которые он находит совершенно замечательными, но которые терпят неудачу при практическом воплощении. Например, он хочет одеться сам и не может застегнуть пуговицу. Он хочет помочь с приготовлением пищи и достать сковороду, но та слишком тяжелая.

Он слишком мал, чтобы добраться до интересной полки – каждый день он узнает о множестве ограничений.

Что ты можешь сделать. Ты можешь значительно помочь в решении этой проблемы, доверяя своему ребенку больше самостоятельности. За последний год он сделал такие невероятно большие шаги; сидеть и ходить он научился без твоей помощи. Для таких культурных навыков, как приготовление пищи и одевание, сейчас нужна твоя поддержка. На практическом уровне он гораздо более компетентен и способен к обучению, чем ты думаешь.

Тебе просто нужно, как всегда, когда ты руководишь, разбивать обучение на очень маленькие шаги.

Внимательно посмотри, что ребенку сейчас не удается. Например, в чем проблема с носком? Носок очень мягкий, все время болтается, нужно раздвинуть резинку, одновременно потянуть ее вверх по ноге. Это слишком много действий одновременно. Ты можешь попрактиковаться с ним в подтягивании. Начни подтягивать, и ребенок продолжит тянуть носок настолько, насколько сможет. Каждый день чуть больше.

Внимательно посмотри на повседневную деятельность, чтобы понять, почему это еще не получается. Что-то слишком велико для ребенка? Ты можешь предложить то же самое меньшего размера? Нужно ли ему сначала освоить другой, так называемый предшествующий навык? Например, чтобы надеть носок на ногу, руки должны быть достаточно сильными, чтобы раздвинуть ткань и удерживать его в течение длительного периода времени. В этом проблема ребенка? Может быть, это можно попрактиковать с помощью резинки для волос?

Или ребенок еще не понял этого принципа? Может быть, он просто оборачивает ногу носком и думает, что тот теперь надет? Тогда повторите процесс – еще раз.

Здесь большую поддержку может оказать педагогика Монтессори, литературу по этому вопросу ты найдешь в приложении.

Если ты находишь это слишком сложным, то достаточно продолжать повторять это снова и снова, рассказывая, что ты делаешь – в большинстве случаев ребенок сам находит свой путь.

Вначале всегда позволяй ребенку сделать последний шаг, тогда у него возникает ощущение, что он сумел что-то сделать. Застегивать застежки-липучки на ботинках, застегивать или расстегивать молнию – все, что получится. Если уделять время практике, еженедельно будет получаться все лучше и лучше.

Установленные границы – следующая важная задача этого периода. В этом возрасте ребенок начинает сталкиваться с тем, что ты что-то запрещаешь или ограничиваешь, и это часто не совпадает с его планом. В его голове еще нет альтернативных вариантов. Есть только один путь, план А. Планы Б и В появляются только позже, причем с твоей помощью. Развитие – мощная внутренняя сила. Когда ребенок не может ее реализовать, он переживает сильное разочарование. Поэтому так важно создавать для него пространство, где он может пробовать, тренироваться, действовать. Если этого нет, он может надолго застрять в переживании неудачи. При этом важно не бояться разочарования, а учиться