Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

его замечать и помогать ребенку справляться. Столкновение с ограничениями – часть жизни. И это тоже важно усвоить. Не нужно постоянно все разрешать. Это невозможно и не нужно. Твоя задача – устанавливать разумные границы, которые поддерживают развитие.

Что ты можешь сделать? Во-первых, тебе нужна благоприятная обстановка в доме для твоего ребенка-исследователя.

Это означает, что необходимо организовать окружение таким образом, чтобы ты могла многое допустить. Если тебе постоянно приходится говорить «нет», ты сводишь с ума и себя, и своего малыша. Переставь вещи в квартире, вазы поставь наверх, кастрюли вниз. Сделай квартиру безопасной для детей, думая не только о плите и лестнице, но и о том, что ребенок может и что не должен трогать.

Останутся некоторые уголки, которые являются уголками «нет». Следи за тем, чтобы их было немного, потому что ребенок еще не может запомнить особенно много вещей.

У этих уголков ты продолжаешь говорить «нет» или «стоп». Делай это снова и снова. Не жди, что это сработает сразу, ребенок учится очень медленно, через многократные повторения. Будь как гравитация, надежная и всегда одинаковая. Так ребенок научился ходить: он мог твердо рассчитывать, что если наклонится вперед, то и упадет тоже вперед.

На слова ребенок пока реагирует не очень хорошо, чаще всего тебе приходится подкреплять их действием. Скажи «нет» или «стоп» – и если ребенок продолжит, просто убери его от этого угла. Вполне вероятно, что делать подобное придется снова и снова. Ребенок учится, для этого нужно буквально повторять вещи сотни раз. Думай в долгосрочной перспективе: могут пройти недели или месяцы, прежде чем ребенок поймет это ограничение и сможет его реализовать. Мы еще вернемся к этой проблеме более подробно.

Твое большое преимущество в этот период заключается в том, что ребенок еще не подвергает сомнению правила и границы. И ты можешь очень хорошо с этим работать.

Будь тверд в изложении своих правил – «так должно быть».

Теперь, возможно, имеет огромный смысл визуализировать твои (немногие!) правила.

Тогда твое заявление звучит примерно так: «У нас есть непреложный закон, что мы должны сначала поесть, потом почистить зубы, потом лечь спать и еще почитать». Факт, что все происходит именно так, так же неопровержим, как и тот факт, что вещи всегда падают вниз.

Распечатай фотографии того, как вы проводите время вечером, и повесь их на видном для ребенка месте.

Придумай как можно меньше правил и ограничений, но эти немногие будут объявляться и реализовываться снова и снова, стоически и без особого волнения.

Проблема 2. Собственная воля

Вторая проблема заключается в том, что недавно обнаруженная ребенком собственная воля еще не созрела. Он только начинает ее изучать. Когда извне приходит вопрос или требование, он пытается классифицировать их в соответствии с чувствами. Затем говорит «да» или «нет» – и не имеет представления о последствиях. Это как раз то, чего он действительно хочет на данный момент? Ребенок узнает об этом только тогда, когда увидит последствия – и часто даже не тогда.

Вначале он знает только первую ступень собственной воли: быть против. Это самое простое. Ребенок видит, чего ты сейчас хочешь, и говорит на это «нет». Тебе не обязательно принимать это на свой счет, точно так же ребенок сказал бы «нет» стулу, стоящему на пути. Главное – поупражняться говорить «нет». Часто для этого нет вразумительной причины, во многих случаях это не имеет смысла и для самого ребенка.

Только в течение многих месяцев и лет ребенок научится воспринимать, упорядочивать и разумно применять волю в своих интересах – и при этом делать это надлежащим образом. Это действительно трудное занятие, которое будет занимать его все время, пока он маленький, и не только.

Большое недопонимание между родителями и детьми в это время заключается в том, что в фазе автономии для вашего ребенка очень важным является принятие собственных решений.

Это взрослые думают, что автономия имеет какое-то отношение к свободе воли. Для тебя это так, но ты уже пережила период полового созревания, ставила под сомнение разные вещи и нашла собственный путь. Кроме того, ты можешь предвидеть последствия и принимать мудрые решения. Как ты, возможно, уже поняла из истории Алекс, у ребенка еще слишком скудное общее представление для принятия большинства решений. Он еще ничего не ставит под сомнение и перегружен большинством решений. Хотя на практическом уровне ребенок более компетентен, чем ты думаешь, но развитие мозга у него все еще находится в стадии роста.

Возможно, ты много читала или слышала о том, что ребенок должен принимать решения сам, и теперь пытаешься это осуществить. К сожалению, в этих очень благонамеренных и полезных советах по воспитанию чаще всего не указывается возраст ребенка. Я полностью поддерживаю предложение позволить детям решать самостоятельно как можно больше вопросов, но сначала они должны иметь представление о последствиях.

На каком примере ребенок может сам увидеть последствия? Нужна ли ему шапка или нет? Нет. Стоит ли брать с собой на дальнюю прогулку детский автомобиль? Нет.

Долго ли надо оставаться на детской площадке? Нет. Чистить ли зубы? Нет. Нужно ли сейчас одеваться? Нет.

Есть некоторые решения, которые он уже может принять.

Какого цвета должна быть «футболка дня»? Да. Сколько ему съесть каши? Да. Чистить зубы синей или желтой зубной щеткой? Да.

Внимательно посмотри, что он может решить, если хочешь этого от ребенка. Он может решать только те вещи, которые происходят прямо сейчас и имеют мало последствий для будущего.

Однако в большинстве случаев имеет смысл с любовью указывать, что делать и сейчас. Ребенку нужна в первую очередь ориентация в этом мире.

Обязательно показывай ему, как вообще все работает, это первый шаг. На этом этапе ребенок испытывает большие сомнения, даже если это выглядит не так. Негибкая воля бросает его то туда, то сюда, и он постоянно попадает в тупики, созданные собой же.

Безопасность и ориентация очень важны для ребенка. Ему нечего делать со свободой, если сначала он не почувствует себя в безопасности.

В незнакомых ситуациях ты в первую очередь обеспечиваешь себе безопасность. Возможно, во время путешествия ты когда-нибудь оказывался на вокзале или в аэропорту совершенно незнакомого города. Ты помнишь это чувство? Сначала ты попытался сориентироваться: как мне сейчас добраться до отеля? Есть ли такси? Куда ходят автобусы?

Так чувствует себя малыш в повседневной жизни, он часто испытывает это «ощущение незнакомого города». Для малыша большая часть жизни – это незнакомый город, каждый день заново. Ему нужны от