Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Что важно для родителей детей в возрасте 1 года

Если ты уже точно не знаешь, что такое моменты руководства и следования, пожалуйста, прочитай еще раз Обобщение. По сути, в жизни с детьми есть только один вопрос:

«В этой ситуации ребенку от меня нужно руководство или следование?»

Моменты руководства у детей в возрасте 1 года

В возрасте одного года у человека, среди прочего, есть три проблемы.

1. Человек испытывает очень сильные, часто внезапные чувства, но пока не может с ними справиться. Кроме того, он не может хорошо контролировать свои импульсы.

2. Человек познает собственные желания. Только поначалу это не очень хорошо получается, и хочется то, и то, и это.

3. Язык еще недостаточно развит, чтобы можно было решать проблемы с помощью объяснений или переговоров. Человек учится и общается в основном посредством действий.

По большей части эти три момента просто требуют больше времени и проработки. Вот что важно знать: рецепта на все случаи не существует, проработка еще далека от завершения, мы находимся в самой середине процесса. Твоему малышу сейчас приходится нелегко, потому что с его чувствами все в значительной степени перепутано.

По-прежнему важно, чтобы ты обеспечивал ему безопасность и ориентацию. Опять же «давать ориентацию» – это очень абстрактное понятие: даже неизвестно, что конкретно нужно делать. В разделе «Руководить и следовать» я подробно описала, как действовать, все просто: ты озвучиваешь то, что делаешь. В любом случае в повседневной жизни ты и так уже делаешь все возможное автоматически, просто сделай более осознанными действия со своим годовалым ребенком. Смотри на свои руки и говори, что они делают.

Внимательно посмотри, какие отдельные детали тебе сейчас нужны для процесса? «Так, мы берем зубную щетку… где зубная паста… вот… теперь мы наносим ее на зубную щетку… так, готово».

При пеленании, одевании, приеме пищи всякий раз, когда происходит процесс, которому ребенок обучается в это время, сообщи ему об этом.

Прежде всего, если ты сделаешь с ребенком что-то неожиданное, высморкаешь или возьмешь его на руки, перед этим скажи об этом, это также в какой-то мере связано с соблюдением границ и уважительным поведением. Таким образом этому ты учишь своего ребенка между делом.

Говори то, что делаешь, даже если тебе кажется, что это скучно, и ты уже говорила это тысячу раз, и ребенок теперь это знает, – ты ведь в курсе, что вся суть в повторении. Возможно, ребенок запомнил отдельные детали, но все еще работает над тем, чтобы разобраться во всех процессах со всеми промежуточными этапами. Еще раз, как мыли руки? Сначала мыло, потом вода или наоборот? С чего начинается чистка зубов? В чем заключается моя работа во время смены подгузников? Во время еды сначала нужно было взять ложку и тарелку, а потом сесть, или все было наоборот? Когда ты говоришь, что происходит, ребенок получает маршрут действий и уверенность, и в то же время ты руководишь им с любовью. Ты знаешь, что делать. Ты знаешь, что будет дальше. Ты суперкомпетентен, тебе можно доверять. Расскажи об этом своему ребенку с помощью множества мелких деталей. Это руководство.

Одновременно он изучает слова, обозначающие вещи и процессы, и может работать с тобой, потому что знает, что будет дальше. На самом деле командным навыкам можно научиться уже на пеленальном столике, просто мимоходом. Ты делаешь что-то, а ребенок тебя поддерживает как может. Только для этого ребенок должен знать, что именно здесь происходит.

Если ты хочешь, чтобы малыш сотрудничал, то, во-первых, ты должен рассказать все подробности, а во-вторых, немного подождать. Ребенок все еще очень медленно обрабатывает информацию. «Дай руку» может занять некоторое время, иногда ты сможешь сосчитать до восьми или десяти, пока это не произойдет. Дай ему время.

Как можно чаще давай члену вашей команды возможность сотрудничать, потому что он этого хочет.

Конечно, повседневная жизнь такая, какая есть, и это не всегда срабатывает. Однако ребенку совершенство не нужно. Каждый день отличается от другого, иногда дела идут лучше, иногда хуже, это совершенно нормально. Это не «ошибка», если ты чего-то не делаешь, иногда это просто не вписывается в текущую жизнь.

Как мне создать безопасность и структуру?

Мы уже выяснили, что теперь ребенок все время хочет учиться. Он учится, только хватаясь за предметы и исследуя их. Будь здесь мудрым руководителем и помоги ребенку удовлетворить эту острую потребность. Слишком много «нет», которые тормозят развитие, очень расстраивают его. Пробовать себя – это слишком важно. Ребенок не может справиться со слишком большим количеством ограничений. Тогда он либо найдет возможность сделать это несмотря ни на что, либо у него будет больше истерик, либо он увеличит темп и сделает все так быстро, что у тебя будет мало шансов сказать «нет».

Создай «да-окружение», это понятие из педагогики. Как мудрый руководитель, обустрой квартиру так, чтобы тебе как можно меньше приходилось говорить «нет». Поставь все вазы на верхние полки. На нижние полки шкафов поставь только пластиковые миски и кастрюли. Подумай, как сделать квартиру «безопасной для детей», думая не только о розетках и плите (но и о них, конечно). Ребенок может запомнить несколько моментов «нет» и придерживаться их, но это может занять некоторое время. Если их будет слишком много, у ребенка не будет возможности придерживаться твоих правил, ни память, ни импульсный контроль ему не помогут пока.

Если ты относишься к тем, кто любит порядок, то это не безнадежно. Я знаю, что все считают малышей неряшливыми, но на самом деле они любят структуру и порядок. Им, как и всем людям, нравится иметь общее представление. Тебе нужно научить ребенка порядку на постоянной основе:

• постоянное место для всех вещей;

• очень, очень много повторений;

• очень мало вещей.

Из-за большого количества предметов ребенок быстро теряет фиксацию. Если тебя интересует этот вопрос, то ты можешь обратиться к методу Монтессори, там ты точно увидишь, как должна выглядеть простая структура для малышей. В приложении ты найдешь литературу на эту тему. Пожалуйста, не пойми неправильно, годовалый ребенок не может постоянно поддерживать порядок, он может просто медленно продвигаться вперед и постоянно получать указания на то, что после игры (или вечером) синий кубик кладут в этот ящик.

Если для тебя не так важен порядок в целом, то малыш также может научиться время от времени убираться вместе, что тоже замечательно. Это тоже нужно разбить на мелкие детали. Ты убираешь много вещей и следишь за тем, чтобы ребенок убрал две вещи. Скажи