Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Думая так, ты сразу осознаешь абсурдность наказаний. Если взрослый поцарапает машину, он неделями не будет смотреть телевизор? Или он просит своего партнера оставаться у себя в комнате в течение нескольких дней? Серьезно? Нет, он решит проблему.

В большинстве случаев проблема состоит из двух этапов:

• Первое: чувство

Ты, вероятно, злишься, огорчаешься или разочаровываешься, когда ребенок совершает серьезную ошибку. Это закономерные чувства, потому что ты человек и заботишься о поведении своего ребенка.

Что бы ты ни делала, чтобы справиться с чувствами: делай это. Будь то ночной сон, прогулка по кварталу, звонок кому-то, обсуждение, плач или что-то еще: в любом случае твои чувства – это твое дело. Ребенок не «виноват» в твоих чувствах, он еще не может взять на себя такую большую ответственность. Если ты не злишься и не грустишь, но можешь сразу перейти к решению – тем лучше!

• Второе: решение

Как поступает взрослый человек после того, как чувства проходят? Каково здесь решение? Нужны ли деньги, чтобы возместить ущерб? Откуда могут взяться деньги? Кому-то был причинен ущерб и требуется возмещение ущерба? Нужно ли что-то исправлять вместе? Что из этого уже может сделать твой ребенок? Учи его всем этим вещам, но всегда сосредотачивайся на решении. Ты хочешь научить своего ребенка, а не наказывать его. Пусть ребенок сначала придумает собственные идеи.

В редких случаях не нужно никакого решения, потому что с последствиями ошибки можно жить без проблем. Тогда по этому поводу возникают соответствующие чувства. Так что не ищи «последствий», если их нет.

Просто посмотри, что нужно сделать сейчас, чтобы решить проблему конструктивным образом, и вовлеки ребенка в этот процесс. Таким образом, на протяжении многих лет он развивает хорошие навыки решения проблем, отсутствие страха перед ошибками и многие другие компетенции.

Поговорив с другими родителями, Ян и Джулия понимают, что не хотят идти по пути наказания. Хорошие отношения с Алексом для них важнее всего, и они хотят, чтобы он научился хорошо справляться с проблемами. На следующий день они отменяют все запреты, извиняются перед Алексом и вместе с ним обдумывают, что теперь делать. Они объясняют ему, что магазин – это как человек, и у него ничего нельзя забирать. Алексу неприятен этот разговор, но в целом он постепенно возвращается к ощущению себя частью команды, которая решает проблему совместно.

Джулия и Ян объясняют Алексу, что они должны вернуть фигурку в магазин и оплатить ее. Они считают правильным, если бы Алекс присутствовал при этом, но обещают, что все уладят, и он сможет оставаться на заднем плане и наблюдать. Они поняли, что Алекс лучше всего учится на примере для подражания.

Когда, наконец, через несколько дней Алекс мужественно соглашается, он крепко сжимает руки мамы и папы и прячется за ними в магазине. Джулия и Ян не унижают его перед людьми, например, настаивая на том, чтобы он извинился. Они приносят извинения за него, всегда говорят «мы» и делают все это как можно менее драматично и непринужденно. Они оплачивают фигурку. К счастью, владелец магазина с радостью благодарит их и говорит, что большинство родителей просто смирились бы с этим. Алекс получает признание взрослых за свою храбрость и гордится собой. После этого они вместе делают что-нибудь приятное, и Алекс радуется и испытывает облегчение, потому что все это давило на него тяжким грузом. Ну вот, все сделано – и весьма вероятно, что подобное больше никогда не повторится. Это событие явно останется в памяти всей семьи. Отсюда извлекли урок все.

Чувства и отношения

Алекс теперь гораздо лучше справляется с эмоциями, но справляться с гневом по-прежнему трудно, как это случается и у взрослых. Когда чувства становятся для него слишком сильными, ему нужна помощь извне (см. «Чувства и истерики»). К счастью, теперь его самого слишком смущают крики в продуктовом магазине, он начинает беспокоиться о своем имидже.

Он может утешать других и заранее распознает, какие ситуации вызывают чувства: «Нет, мы не можем этого сделать, тогда Дэвиду будет грустно». Алекс может подождать, дать другим возможность оправдаться и помочь разрешить конфликт. Он также просит прощения по собственной инициативе, заводит первые прочные дружеские отношения, потому что он понимает социальные правила и может их применять.

Именно сейчас Алекс развивает очень важный навык: он может испытывать сразу несколько чувств. Он больше не испытывает исключительно одно чувство, которое затем внезапно переходит в другое чувство. Он может злиться на Дэвида, но в то же время чувствовать, что дружба важна для него, а оба чувства, гнев и привязанность, уравновешиваются друг другом. Это удается пока не всегда, но взаимная исключительность чувств постепенно исчезает в течение следующих нескольких лет.

Его чувства все больше и больше смещаются внутрь и разыгрываются там, что иногда мешает родителям их разглядеть.

Джулия и Ян также задаются вопросом, почему Алекс больше не помогает им в повседневной жизни с прежним энтузиазмом. Естественное желание маленького ребенка помочь исчезло. Алексу больше не нужны эти занятия, чтобы развивать навыки – и поэтому сейчас ему многое не нравится.

На протяжении нескольких лет Алекс слышал такие фразы, как: «Ну и на что похожа эта комната?» или «Ну вот, теперь до конца жизни тут убираться!» или «Пожалуйста, поставь это на место, сегодня у меня нет сил на уборку». Он понял, что уборка – очень хлопотное дело, которого следует избегать. Очевидно, что цель жизни – иметь как можно меньше дел. Сидение на диване представляется самым желанным состоянием. Сам по себе Алекс еще не делает различий между «работой» и «игрой», однако благодаря наблюдениям он понял, что в жизни, по-видимому, следует избегать того, что родители называют «работой». Так он и делает.

В конкурентной борьбе

Алекс теперь прекрасно играет сразу с несколькими другими детьми. Он пытается найти свое место в группах. Он чувствует такие вещи, как конкуренция и давление социума. Что нужно сделать для признания со стороны других? Это очень сложно понять, и еще это меняется в зависимости от типа группы.

В дзюдо он получал признание благодаря большой ловкости, в группе детского сада лучше всего проявлять доброту и делиться, в другой, возможно, это драка и возня.

Алекс увлекается настольными играми и может подолгу спокойно играть за столом. В большинстве случаев все идет хорошо – если только Алекс не проигрывает! Выигрывать и проигрывать – большая проблема в эти годы. Алекс всегда лучше разбирается в том, что у него получается, а что нет.