Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

за ужином очень скучно, потому что взрослые обсуждают только то, что он обсуждать не может, можно провести альтернативное исследование и попробовать взаимодействие веса, длины и силы тяжести: Алекс кладет ложку на край стола и пробует, когда она упадет. Как меняется точка опрокидывания, когда на ложке что-то есть? Может быть, соус? Он снова узнает что-то новое о мире – очень важное. Он по-прежнему остается настоящим исследователем и ученым.

Кроме того, нарушение правил может обеспечить и ему столь необходимое внимание.

Благодаря испуганному возгласу родителей «Алекс!», когда ложка, полная соуса, падает на пол, он наконец-то получает внимание. Несколько отчаянная мера. В случае необходимости негативное внимание лучше, чем его отсутствие. Воспринять фразу «Я хочу, чтобы вы обратили на меня внимание!» таким образом, а затем сформулировать ее соответствующим образом все еще сложно и, кроме того, немного неловко. Иногда он еще спрашивает: «Можно я сяду к тебе на колени?», но в то же время чувствует, что уже слишком велик для этого. «Ты поиграешь со мной?» – спрашивает Алекс чаще, чем требует привязанность (см. «Как играть в игры для укрепления привязанности»), но теперь ему нередко предлагают поиграть одному, потому что он уже хорошо это умеет. Итак, что он может сделать, чтобы восстановить связь с мамой и папой после долгого дня, не изображая младенца? Алекс немного озадачен.

Ему нравится, когда вы вместе делаете то, что кажется интересным всем. Алекс всегда хочет новых испытаний и очень рад, что после нескольких лет обучения сборке Lego он может помочь собрать новую мебель. Яна и Джулию крайне раздражают многочисленные болты, но Алекс никак не может оторваться от них. Здесь он может узнать так много нового, а также мыслит самостоятельно. Здесь оказывается, что родители часто думают вслух, когда сталкиваются с проблемами (см. «Как думать»). Прямо сейчас он хочет сделать как можно больше вещей самостоятельно!

Алекс проходит в детском саду дошкольное обучение. Теперь он может уверенно считать и даже «считать сокращенно», что означает, что ему больше не нужно пересчитывать точки на кубике, он распознает их с первого взгляда. Его понимание количеств также стало намного лучше.

КАК НАУЧИТЬСЯ МАТЕМАТИКЕ

В повседневной жизни и между делом

В сотрудничестве с Жанной Шпаннагель, учительницей математики и основательницей курсов «Достоверной математики».

После того, как ребенок уже в раннем возрасте усердно «осваивал» математические знания (см. «Игровые схемы»), он переходит к периоду перед школой. Школьная математика требует предварительных знаний, но все идет не так, как ты, вероятно, думаешь. Нет особого смысла заниматься математикой перед школой. Чтобы ребенку было легко освоить этот предмет в школе, ему нужны совершенно другие, так называемые «доцифровые» навыки.

Все легче усваивается, когда уже имеются знания, которые можно связать с новыми знаниями. То же самое и с материалом по математике в первом классе. Либо ребенок может сразу ухватить материал, связать и представить что-то под ним, либо у него в голове появляется большой вопросительный знак. Если ты хочешь предотвратить это, можно легко применять это предварительное знание в повседневной жизни. Вот игровые идеи для этого.

Идея игры 1

Существуют процессы, в которых имеет значение последовательность, в то время как в других случаях последовательность вообще не имеет значения.

Примерами этого являются:

• «Пену для ванны нужно лить в ванну до или после того, как она уже наполнилась? Почему это так?»

• «Есть ли разница, наденешь ты сначала левый ботинок, а затем правый, или наоборот?»

• «Мы сначала кладем в корзину бананы, а сверху консервы или лучше по-другому?»

• «Нужно сначала налить воду в кастрюлю, а затем положить яйца, чтобы сварить их вкрутую, или наоборот? Как готовят макароны?»

• «Можно ли надеть майку после свитера?»

Даже если некоторые из этих вопросов кажутся тебе слишком простыми, ребенок все равно начинает думать об этом совершенно по-другому и рассуждать (кстати, это одна из общих математических компетенций, включенных в образовательные стандарты по математике).

Какое отношение это имеет к математике? Задачи обмена, например, строятся именно на этом понимании. Когда не имеет значения, стоит ли сначала одно, а потом другое число? При сложении. При каком типе вычислений порядок имеет решающее значение и не может быть изменен? При вычитании. Это распространенные ошибки в школе, но их можно избежать, имея предварительные знания. В своей повседневной жизни ты обнаружишь множество подобных ситуаций.

Идея игры 2

Собери несколько упаковок: коробку из-под хлопьев, пустую втулку от туалетной бумаги и треугольную упаковку из-под шоколада – это примеры кубовидной, цилиндрической и призматической форм. Если разрезать их по краям или вдоль, получатся формы, которые вы сможете с удовольствием исследовать. Как часто встречается одна и та же форма? Почему круглая втулка от туалетной бумаги внезапно превращается в прямоугольник (это поверхность корпуса цилиндра – только ребенок узнает это позднее)? Можно ли из этого построить что-то еще?

Таким образом, ребенок совершает много интересных открытий и в то же время приобретает совершенно новый и более внимательный взгляд на формы, конфигурации и тела.

Идея игры 3

Создавай системы упорядочения, например на книжной полке. Сортируйте книги от маленькой до большой. Таким образом, каждый раз, когда нужно поставить книгу обратно, перед вами стоит задача отсортировать ее, ориентируясь на существующий порядок.

Это вопрос тренировки, и система не сработает сразу же. Вначале ты показываешь, вовлекая в процесс ребенка. Откуда ты знаешь, куда пойдет книга? Какова твоя стратегия? То же самое относится и к играм и головоломкам в шкафу, или к столовым приборам в ящике для столовых приборов. Маленькие и большие тарелки в кухонном шкафу можно легко отсортировать по размеру, то же относится к монетам или карандашам для рисования. Все, что связано с существующим порядком, предоставляет ребенку множество возможностей для обучения. Таким образом закладывается основа, позволяющая ему затем постигать и математические системы упорядочения, такие как порядок ряда числовых слов или структура числовых пространств.

Чтобы быть хорошо подготовленным, ребенку еще не обязательно уметь отлично считать, когда он пойдет в школу. Гораздо важнее то, что он приобрел все навыки, необходимые для обучения арифметике. Как хорошо, что можно их усвоить между делом в игровой форме.

Алекс распознает буквы и за эти месяцы учится писать свое имя. Многие дети из его детского сада начинают с этого. При обучении чтению разумнее сосредоточиться на грамотности,