Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Словом, Паула предпочитает брать большинство ситуаций в свои руки – даже вопреки воле взрослых. Однажды родители в отчаянии уже пытались наказать ее (см. «Как обойтись без наказаний»).

Однако чаще всего они стараются избегать конфликтов и угождать ей, максимально выполняя ее желания и требования.

К сожалению, это не приносит Пауле удовлетворения, происходит наоборот: она требует все большего и даже становится все более неудовлетворенной.

Паула немедленно берет на себя ответственность за ситуации, когда, по ее мнению, родители не выполняют свою руководящую роль. Когда она чувствует неуверенность своих родителей, у нее создается впечатление, что родители не знают, что делать. Тогда она пугается и предпочтет взять руководство на себя. Ей нужен надежный партнер с четкой линией поведения, но в то же время способный видеть и удовлетворять ее потребности. Такая балансировка крайне затруднительна и для взрослых людей. В случае с Паулой имеет смысл заблаговременно удовлетворять ее потребности, чтобы Паула чувствовала себя защищенной.

Ей нужна невербальная информация от родителей: «Мы хорошо разбираемся в ситуации, не волнуйся, здесь ты в безопасности. Мы видим твои потребности, и тебе не нужно бороться за них – мы их удовлетворяем, мы контролируем ситуацию».

В то же время родители должны вести себя очень уверенно, иметь четкую позицию и – без грубости – устанавливать границы. Безопасность и четкая ориентация – таковы фундаментальные потребности людей, которые Паула стремится при необходимости удовлетворять сама.

Ее миролюбивым родителям очень трудно вести себя открыто, потому что они ни в коем случае не хотят казаться авторитарными. Им гораздо важнее проявлять нежность к Пауле, им просто не нравится доминировать. Они считают это авторитарным воспитанием и отвергают, предпочитая уступить и позволить Пауле руководить. Они продолжают попытки с большой любовью и вниманием. То, что любовь не всегда бывает исключительно мягкой и нежной, но иногда выражается ясным, внимательным отношением и руководством, им очень трудно понять и еще труднее реализовать. Зато они обнаружили, что Пауле нужна деятельность, ей хочется совершать побольше физической активности. Дать ей это для них значительно легче.

Есть и другая семья – друга Алекс Дэвида: Дэвид очень чувствителен к внешним впечатлениям. Он быстро пугается и уже сейчас много думает о мире. Когда собаку привязывают перед магазином, он может расплакаться, потому что, с его точки зрения, это выглядит ужасно грустно. Дэвид чувствителен на всех уровнях, его беспокоит этикетка на футболке сзади воротника, и какое-то время он упорно отказывался надевать дождевые брюки. Потребовалось немного детективной работы, чтобы понять, что ткань брюк прилипает к коже и чрезвычайно раздражает. Стоит родителям надеть под них обычные штанишки, заправив их в носки, проблема полностью исчезает.

Дэвид быстро переутомляется и не может выполнять много разных действий подряд. Из-за переизбытка впечатлений мир становится для него слишком большим.

Родители Дэвида также должны адаптировать под него свои желания и манеру воспитания. Они не могут требовать от него слишком много встреч и занятий, ему нужно много места и времени для себя, чтобы играть в тишине и покое. Играя, он может перерабатывать все свои впечатления. При этом он может полностью погрузиться в игру и любит бывать на природе. Долгое время он может совершенно спокойно играть с камушками у ручья. Дэвид нуждается в большом руководстве со стороны родителей. Во время сильных эмоциональных всплесков ему, прежде всего, нужно чувствовать, что родители понимают его и находятся рядом – и все же дают ему четкое направление. Он очень нуждается в безопасности и, как Паула и Алекс, чувствует себя дезориентированным, когда родители поддаются его импульсам и позволяют ему принимать решения. Например, если он внезапно испугается утром в гардеробе детского сада, ему спонтанно захочется вернуться домой. Тогда он просто хочет, чтобы его поняли и утешили, но не хочет, чтобы весь день менялся из-за этого кратковременного чувства.

Дезориентация хуже, чем некоторое время погрустить. Здесь мама и папа должны прислушиваться к собственным чувствам. В некоторые дни Дэвид испытывает настоящую перегрузку, тогда ему нужен день перерыва, который в идеале должен быть назначен родителями уже дома.

Как правило, он нуждается в защите от слишком большого количества впечатлений, поэтому родители должны хорошо планировать. С любовью, жизнерадостно и, прежде всего, с четким и понятным отношением родители сопровождают его по миру, поддерживают его чувства и дают ему много времени для «переваривания впечатлений».

КАК ИГРАТЬ В ИГРЫ ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ

Как твой ребенок решает проблемы

Мы, взрослые, чаще всего думаем, что конфликты и проблемы можно разрешить только одним способом: с помощью серьезного разговора. Для детей это не самое лучшее решение, они учатся намного лучше, глубже и спокойнее с помощью игры.

Алета Я. Солтнер – швейцарско-американский психолог по развитию, разработавшая подход осознанного воспитания, который сейчас широко используется во всем мире. Она выделила девять «сближающих игр», которые ты можешь использовать в повседневной жизни для решения проблем. Мы остановимся на этом кратко, а если тебе интересно, ее книгу об этом ты найдешь в списке литературы («Игра создает близость – близость разрешает конфликты»).

Из раздела «Руководить и следовать» ты уже знаешь, что игрой руководит ребенок. Если ты просто следуешь за ним и в комнате есть несколько материалов, таких как куклы, мягкие игрушки, пластилин или предметы для переодевания, то ребенок, как правило, будет «обыгрывать» темы, которыми он занимается в настоящее время.

Ты можешь наблюдать за этим и называть действия и чувства, пока ребенок обыгрывает свою тему. Больше тебе не нужно ничего делать.

Если ты хочешь решить что-то конкретное, например, зная, что ребенок боится собак, ты можешь воспроизвести сцену и показать решение этой проблемы в игре. Что делает персонаж игры, когда приходит собака? Этому ребенок может научиться гораздо лучше, чем с помощью абстрактного разговора.

Твоему ребенку, вероятно, также нравятся так называемые игры со сменой сил или вероятностные игры, которые создают у ребенка чувство безопасности, уверенности и силы. Здесь ребенок меняет ситуацию, он командует сам. Например, ребенок намеренно роняет куклу, а ты сто раз повторяешь одно и то же, а именно «Ой». Таким образом, ребенок (наконец-то) контролирует ситуацию. Во многих ситуациях помогает и то, что ты ведешь себя неловко, беспокоишься или намеренно чего-то не понимаешь, поэтому ребенок должен разрешить проблему за тебя.

Часто ваш ребенок поощряет так называемые бессмысленные игры. Он намеренно делает что-то неправильно, например, внезапно надевает