Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

было бы здорово, если бы я был большой-большой птицей с огромными крыльями и огромной силой, и мы оба полетели бы домой и…» Наверное, ребенок будет в восторге, и вы можете притвориться, что летите.

Веселье и сила воображения, прежде всего, выводят из стресса тебя и создают прекрасную связь между вами.

Что по-прежнему сильнее всего влияет на ребенка, так это твой пример. Он имитирует все из повседневной жизни и копирует твое поведение. Так что честно подумай, показываешь ли ты сама положительный пример. Потому что, к сожалению, ты не можешь ожидать от своего ребенка того, чего не делаешь сама.

Если день выдался по-настоящему ужасным, можно извиниться и перед ребенком. Это обязательно. Тогда он научится чему-то очень важному, а именно тому, что люди могут совершать ошибки и потом извиняться. Ребенку не нужны идеальные родители, ему нужны нормальные люди. Я повторюсь: ему не нужны идеальные родители. Так что не нужно винить себя и быть суровым по отношению к себе, если ты ведешь себя не так, как собиралась. Ребенок чувствует то же самое. Вот так бывает, когда ты человек. Своим поведением покажи ребенку, что ошибки – это нормально, и после них можно извиниться.

Что сделать, чтобы мой ребенок был доволен?

Если ты хочешь, чтобы у тебя был довольный ребенок, необходимо предоставить ему большую самостоятельность. Думай при этом о долгосрочной перспективе – если ты сейчас переживешь период обучения, когда все идет медленнее и многое идет не так, то, во-первых, ребенок с радостью узнает что-то новое, во-вторых, считает помощь чем-то само собой разумеющимся, и в-третьих, тебе больше не придется делать это за ребенка.

Здесь помогает «благоприятная среда», о которой любят говорить педагоги, где многое защищено от детей настолько, что ребенок может спокойно заниматься исследованиями, и тебе редко приходится говорить «нет». Внимательно наблюдай за тем, в какой момент ребенок обращается к тебе за помощью, а затем ищи способы, как в следующий раз он сможет сделать это сам. Например, за столом ребенку сложно обращаться с целым куском сливочного масла, который после него выглядит так, будто его ели десять человек одновременно. Если тебя это беспокоит, то дай ребенку маленький кусочек масла в миске и небольшой нож. Ты устанавливаешь рамки для своего ребенка. Это руководство.

Пусть ребенок поможет тебе сейчас, чтобы желание это не пропало. Цель состоит в том, чтобы ребенок был активным и полноценным членом семьи, а не пассивным получателем услуг.

Моменты следования у детей в возрасте от 2 до 3 лет

Моменты следования – это все те моменты, когда ребенок играет, открывает для себя что-то новое или испытывает чувства. При этом твоя работа – следовать за ребенком, пока он руководит. До тех пор, пока снова не наступит момент руководства. В возрасте двух и трех лет возникают сильные чувства, и дети в значительной степени зависимы от них – они еще не могут их регулировать.

Поскольку тема эта очень важна, я посвятила ей промежуточную главу «Чувства и истерики». Обратись к ней, если хочешь узнать, как с этим справиться.

Кстати, ты тоже можешь обозначить свои чувства. Они не менее важны, чем чувства всех остальных. Ребенок учится внимательности и сочувствию сначала у тебя, узнавая о твоих чувствах и ограничениях. Покажи их ему. Конечно, пока ему не удается уделять этому должного внимания, но информация все равно важна сейчас, чтобы ребенок мог постепенно усвоить ее в течение следующих нескольких месяцев и лет.

Примерно с трех лет человек может распознавать чувства других людей и развивает эмпатию. В этом ты можешь помочь ребенку, например, сказав: «Смотри, Клаусу грустно. Ему так хочется поиграть со всеми». Помоги ребенку научиться «читать» социальные ситуации. Словно спортивный комментатор, ты просто описываешь то, что видишь на поле. Ребенку сначала нужно научиться понимать, на что обращать внимание и как оценивать ситуации. Кроме того, он должен научиться справляться со своими чувствами и переживать неприятие или ссору. Изучение этих навыков является основой для совместной игры и социального поведения.

В чем разница между желаниями и потребностями?

Поскольку желания ребенка сейчас могут быть очень сильными, здесь имеет смысл провести различие: потребность должна быть удовлетворена как можно скорее. Когда дело доходит до желания близости и внимания, голода и жажды, усталости или движения, мы, взрослые, должны выполнить это как можно скорее или, по крайней мере, осознать это и сказать, когда это будет выполнено.

Желания же иногда исполняются, а иногда нет, в зависимости от того, как это получится.

Если голод – это потребность, то желание поесть мороженого – это просто желание, и можно с уверенностью сказать, что голодная потребность удовлетворится чем-то другим.

Ребенку необходимо сначала усвоить это различие, и он, вероятно, будет протестовать чаще, а значит, снова придет время для эмоционального сопровождения. Он должен выяснить, что является и не является значимыми желаниями, а научиться этому он может только благодаря твоей четкой обратной связи и с течением времени.

Если возникает поведение, которое тебя раздражает, обрати внимание, какая потребность за ним стоит. Если ребенок кладет ноги на стол во время еды – чего он может хотеть? Возможно, разговор за столом просто проходит мимо него, и он хочет вернуться к игре и привлечь к себе внимание. Будет гораздо легче, если ты не будешь противиться такому поведению, а сразу обратишься к стоящей за ним потребности.

Простое «О, тебе скучно? Да, ты уже поел. Давай, можешь сесть ко мне на колени, я скоро договорю» исключает борьбу с ногами на столе, потому что это сразу же говорит о том, что происходит на самом деле. Ребенок еще не может сказать: «Эй, вы игнорируете меня, обратите на меня внимание», но выражает это действием. Сразу почувствуй потребность, которая стоит за этим, иначе ребенок может впасть в отчаяние и ему придется прибегнуть к более радикальным мерам, чтобы привлечь твое внимание. Если в данный момент это невозможно, может быть достаточно того, что ты увидел эту потребность и сказал о ней. Каждый ребенок – нет, каждый человек – просто хочет быть увиденным и понятым.

Как мне следовать за ребенком во время игры?

Во время игры руководит ребенок. Погрузись в его мир и стань хорошим наблюдателем. Начни с наблюдения, и будешь точно знать, на каком этапе своего развития находится ребенок. Во время игры ты играешь пассивную роль и следуешь, потому что ребенок лучше знает, какой шаг ему нужно сделать сейчас