Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Когда последний сок должен быть справедливо разделен между Алексом и его подругой Паулой, он внимательно следит за тем, чтобы сока у них обоих было одинаковое количество. Однако у Паулы стакан сверху грязный, и Джулия предпочитает взять другой, повыше и поуже. Алекс очень расстроен, когда мама наливает сок из одного стакана в другой, более узкий и высокий, потому что теперь кажется, что сока там больше. Алекса невозможно убедить, что это все равно одинаковое количество, потому что он усвоил, что количество воды оценивается по высоте, а такое понятие, как объем, ему пока чуждо. Справедливость очень важна для Алекса, он строго следит за соблюдением правил. Потому что он только что понял и усвоил правила, и «закрыть на что-то глаза» не получится.

КАК РЕШИТЬ ЗАДАЧУ НА ПЕРЕЛИВАНИЕ

Количество не меняется, когда оно находится в другом месте

Швейцарец Жан Пиаже занимался психологией развития, его модели когнитивного развития, хотя с тех пор их критиковали или дополняли, частично используются и по сей день. Особенно известна его «задача на переливание», которая на протяжении многих десятилетий, по крайней мере в нашей культуре, снова и снова приводит к аналогичным результатам.

Сначала ребенку показывают два стакана с одинаковым количеством жидкости. После этого содержимое одного стакана переливают в более узкий стакан, чтобы уровень воды в нем был выше. Ребенок смотрит, как это происходит.

Несмотря на то, что ребенок наблюдал за процессом, если ему примерно четыре или пять лет, в большинстве случаев он совершает одну и ту же логическую ошибку: ребенок убежден, что в более высоком стакане теперь больше жидкости. Объясняет он это тем, что жидкость перелили. Ребенку еще неясно, что количество не меняется, даже если его налить в другую емкость.

Что касается других вещей, таких как количество монет, большинство детей совершают следующую ошибку в рассуждении: «Сейчас монет больше, потому что они лежат кучей». Можно показать ребенку, что все по-другому, но большинство детей в возрасте трех лет не могут запомнить это надолго, поэтому при следующей возможности они делают этот вывод снова.

Ребенок должен сначала накопить внутреннее знание о мире на собственном опыте, чтобы окончательно прийти к осознанию того, что количество чего-либо не меняется только потому, что оно сейчас находится в другом месте. Для этого он должен уметь много экспериментировать и «работать» с жидкостями и другими вещами.

Жизнь такая увлекательная, в ней так много всего, что можно осмыслить и узнать. Сейчас, как и в прошлом году, Алекс задает очень много вопросов. Как, что, почему – он хочет знать все! Ян и Джулия иногда проявляют признаки усталости из-за того, что им приходится отвечать на множество вопросов, ответы на которые получаются совершенно однозначными. «Это же очевидно» или «Мы ведь вчера про это говорили» – вот как выглядит большинство их ответов.

Но Алекс это так не видит. Как и в случае с соком в стакане, он может сосредоточиться на каком-то одном признаке вещи. Ему еще предстоит узнать, что для оценки чего-либо существует множество факторов. Очень часто его родителям приходится отвечать на вопросы снова и снова, потому что, пока ответы не закрепятся у ребенка, ему потребуется много повторений.

Изучать математику, накрывая на стол

Алекс уже может самостоятельно ухаживать за собой и одеваться, просто иногда ему нужна помощь. В течение последних нескольких месяцев Ян и Джулия пытались разбить для него процесс одевания на маленькие шаги. Например, сначала он просто подтянул носок и только потом попытался натянуть его на пятку, потому что это было труднее всего. А теперь он может это сделать. Он научился обращаться с застежками-молниями и пуговицами, и теперь помощь нужна ему очень редко. Обуваться лучше всего стоя. Отличить правое от левого еще трудно, поэтому его резиновые сапоги иногда превращаются в «утиные лапки», потому что он обувает их наоборот. Достижение Алекса состоит в том, что он обувается в одиночку, а что гораздо важнее, родители уже редко упоминают об этом.

Работа по дому по-прежнему лучший источник знаний для Алекса на всех уровнях обучения. Алекс любит подметать, готовить, стирать, что-нибудь вытирать или ухаживать за цветами. При этом он изучает последовательность движений, развивает свои знания о мире и становится настоящим членом семейной команды. Теперь он может различать и сортировать похожие предметы разного размера.

Он знает: в ящике для столовых приборов есть большие вилки и маленькие вилки, одни складывают в одно отделение, а другие – в специальное отделение вилок для тортов.

Особенно ему нравится накрывать на стол, здесь снова можно заниматься математикой. Сколько тарелок нужно поставить на стол? Где именно они находятся на столе? Как разложить ложки рядом с тарелками так, чтобы рядом с каждой тарелкой была ложка и ложек хватало? Как определять, что необходимо – и какое это имеет отношение к виду блюда? Для супа вилки не нужны, а для овощей нужны; а для макарон родители хотят иметь вилку и ложку. Ага. Все это сложные этапы обучения, которые он должен практиковать в течение длительного периода времени.

Однажды мама поручает Алексу расставить для ужина тарелки на столе в гостиной. Это происходит сразу после Рождества, а на Рождество Ян и Джулия всегда накрывают для гостей дополнительный стол, за которым они будут уютно ужинать и в последующие дни. Сейчас этот стол только что разобрали, Ян стоит в маленьком саду, чтобы снова убрать стол на хранение на год, перед этим ему нужно освободить место в садовом домике. Стол ожидает, лежа на боку в траве.

Итак, Алекс приходит в гостиную со своим заданием, к которому он относится очень серьезно, а стола нет. Куда ему теперь ставить тарелки? Идея вернуться к другому столу, повседневному, не приходит ему в голову, ведь последние несколько дней он ел за рождественским столом. Он думает, что, наверное, теперь есть новое правило и все едят за рождественским столом, Алекс всегда очень быстро приспосабливается к новым ситуациям.

Он полон решимости успешно справиться со своей задачей. Где этот стол? Дверь во внутренний дворик открыта, поэтому Алекс отправляется с тарелками на поиски и, наконец, обнаруживает пропавший стол. То, что он лежит на боку в траве, его не беспокоит, в его жизни происходит так много странных вещей, возможно, это одна из них. Его задача – расставить тарелки на столе. Поэтому он очень осторожно и аккуратно расставляет тарелки по ребру стола.

Они действительно там удерживаются, и