Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Джулии и Яну теперь приходится довольно часто ходить к ней за покупками. При этом они понимают, насколько сложно разобраться в процессе покупок, потому что Алекс указывает им, что именно у нее купить, или выкладывает все сама. Собственно говоря, Алекс почти ежедневно видит, как на самом деле происходит процесс покупки: мы сначала думаем, что нам нужно, затем идем в магазин, берем с полки нужные вещи, подходим к кассе и там расплачиваемся. По ее игре видно, что она поняла этот процесс только в отдельных деталях – каким-то образом вещи попадают в корзину, а затем появляется касса. По какой причине вещи лежат в корзине для покупок, ей пока неясно.

За эти месяцы она учится оставаться в одиночестве на короткое время, примерно на десять-пятнадцать минут. Иногда это происходит намного дольше, когда она полностью погружается в свою игру и, кажется, полностью забывает о своем окружении. Замечательно, если ее при этом не беспокоить. Однако, как правило, внимание Алекс переключается очень быстро, и у нее иногда возникает кратковременный интерес, потому что она все еще учится довольно случайным образом, а не намеренно.

Алекс начинает мастерить. В этом году она учится держать ножницы и использовать их, чтобы отрезать несколько раз, но это трудно, скоординировать таким образом движения пальцев. Она еще не умеет резать прямо.

Когда она рисует – Алекс все еще держит карандаш в поперечном захвате, – становится все очевиднее, что сюжеты ее рисунков должны обозначать что-то реальное. Если спросить ее, что изображено на рисунке, получите в высшей степени оригинальный ответ, потому что здесь ее голова опережает руки, которые еще не могут воплотить в жизнь замечательные идеи. Однако объяснение, что на рисунке, может внезапно измениться: через две минуты цирковой шатер становится все-таки акулой.

Она все еще находится на стадии каляканья и рисует в основном круговые или же спиральные фигуры или линии, которые позже объединяет в замкнутый круг. Она очень щедро использует акварельные краски и любит наносить их друг на друга. Красивый коричневый цвет, который получается в результате смешивания, ее не беспокоит, она получает удовольствие от процесса, а не от результата. Ей нравятся чувственные ощущения от рисования пальцами, ощущение от толстых кистей, от разминания пластилина или строительства из песка. Вскоре она сможет нанизывать на нитку деревянные бусинки, а еще ей понравятся пазлы.

Больше всего Алекс любит играть на свежем воздухе, потому что здесь она может получить разнообразные двигательные и чувственные ощущения от песка, земли, камней, воды, листьев, травы или веток. Вот ее место, Алекс мгновенно расслабляется снаружи. Часто меняющаяся, но в то же время спокойная обстановка соответствует ее желанию получить новые впечатления, и к тому же она ничего не сломает.

КАК РАЗВИВАТЬ КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ

То, чему вы не научитесь сейчас, будет трудно усвоить позже

На днях я разговаривала с менеджером крупной компании. Он рассказал мне, что при найме новых людей почти не обращает внимания на «конкретные знания», то есть на приобретенные навыки. Потому что этому можно научиться в любом возрасте, несколько тренингов – и готово. Он обращает внимание почти исключительно на «коммуникативные навыки» новых соискателей. Потому что, если вы не научитесь этому в детстве, во взрослом возрасте вам будет сложно.

Например, коммуникативные навыки – это такие навыки, как умение работать в команде, сочувствие, инициативность, креативность, самоуправление, способность к конфликтам, чувство собственного достоинства, мотивация, страсть и способность решать проблемы. Как хорошо, что твой малыш практикует это ежедневно!

В свободной игре он делает именно это: он должен развивать собственные игровые идеи и мотивировать себя, он должен развивать страсть, познавать себя в процессе, должен решить проблему с противной кривой кукольной рукой и курткой – и решать до тех пор, пока рука не окажется в куртке. Кроме того, во что можно играть с этой куклой, как развивать дальнейшие возможности? Позже он общается с другими детьми и учится настраиваться и организовывать совместную игру.

Время, проведенное за игрой на свежем воздухе, очень важно для ребенка. Очень многим вещам он может научиться только там, а не на организованных мероприятиях. Пусть у твоего ребенка будет для этого достаточно места, создай для него среду, в которой он сможет попробовать свои силы. Тебе не нужно ничего придумывать самой, ребенок развивает игры в своем темпе и самостоятельно. Просто время от времени показывай, что ценишь идеи и что следишь за тем, что делает ребенок, с помощью короткого комментария «Да, куколке трудно это держать» или «О, красный кубик». То, что исходит от самого ребенка, замечательно – вот в чем смысл этого посыла. Это отличный подарок для ребенка и его развития.

Чувства и отношения

Алекс недавно обрела свое «я» и уже развивает чувство собственного достоинства. Благодаря этому теперь она испытывает чувства, которые присущи тем, кто обрел свое «я»: гордость, вину, зависть и стыд.

Тот, кто не осознает себя самим собой, ничего не стыдится – и до сих пор это было довольно удобно. Но теперь ее жизнь усложняется и в этом отношении, потому что теперь она испытывает неприятные чувства, когда нарушает правила или видит неодобрение со стороны других людей. Хотя для человека как социального животного очень важно изучать именно социальные ситуации, Алекс они такими уж замечательными не кажутся. Сначала ей нужно научиться справляться с этим.

Кроме того, Алекс теперь также испытывает гордость, например, когда ей удалось что-то сделать самостоятельно. Поэтому похвала и признание очень важны для нее на данном этапе, и она привлекает к себе непосредственное внимание с помощью слов «смотри» или гордого «сама сделала».

Ян и Джулия следили за педагогической дискуссией о похвале и понимали, что хвалить так сильно не следует. Таким образом, иногда они пытаются подавить свой естественный порыв хвалить. Алекс это несколько раздражает. Она считывает язык тела родителей и видит, что родители довольны ею, но при этом изо всех сил стараются подобрать «нейтральные» слова. Алекс просто хочет, чтобы с ней был кто-то, кто радовался бы тому, чего она достигла, а каким образом радовался, ей совершенно все равно. Главное, чтобы она могла поделиться своей радостью, она часто этого хочет, и это очень важно для нее.

Учиться управлять чувствами

До сих пор Алекс могла только выражать чувства и полностью зависела от взрослых в вопросе их регулирования. Она