Читать книгу - "ТРИЗ для жизни. Выход есть! Как находить сильные решения, даже если вам кажется, что их нет - Анна Акимова"

наличии в ней коричневых M&M’s группа требовала немедленно провести полную проверку всего технического оборудования.28

Решив задачу столь оригинальным способом, группа использовала «Принцип самообслуживания». Для его реализации нужно, чтобы объект (организаторы на площадке) сам выполнил нужное действие (при помощи конфет послали сигнал о том, достаточно ли тщательно они выполняют требования музыкантов).

Оцениваем контрольный ответ

Запишите все достоинства найденного решения.

И все недостатки.

А теперь к каждому из этих недостатков сформулируйте новые противоречия и, используя типовые приемы, найдите способы их разрешить.

Рефлексируем

Удивил ли вас контрольный ответ? «Принцип самообслуживания», который в нем использован, тесно связан с инструментом из ТРИЗ под названием «Идеальный конечный результат» (ИКР). Решения, найденные с помощью формулировки «Что-то внутри системы или ближайших надсистемах само выполняет нужное нам действие», часто вызывают подобный wow-эффект. Как думаете – почему?

Применяем в жизни

В течение дня попробуйте поискать решения для задач, используя формулировку «Что-то само выполняет нужное мне действие. При каких условиях это возможно?». И запишите, чтобы не потерять ценные мысли.

День 14-й

Разминаемся

Дело было в Риме. Мужчина средних лет взял книгу об «Илиаде» Гомера, сел на кровать и начал читать. Через какое-то время автор книги узнал об этом и решил подарить читателю еще один экземпляр. Почему?

Варианты ответов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Учимся решать проблемы

В Японии в одном из детских садов из шкафчиков начали пропадать ботиночки. Кто-то регулярно крал их, причем по одному из пары. Посмотрев записи видеокамер, руководство выяснило, что в роли воришки выступала ласка – милый и пушистый хищник из семейства куньих. С какой целью ей понадобились детские ботиночки, неизвестно, но по одной из версий – для утепления норы. Жестокость в отношении животного исключена, но и допустить дальнейшие кражи нельзя.29 Как быть?

Найдите не меньше пяти возможных вариантов решения проблемы

1.

2.

3.

4.

5.

Выберите и запишите наиболее удачное, на ваш взгляд, решение

Выделите и запишите все нежелательные последствия, которые могут возникнуть при его реализации

•

•

•

•

•

Выберите самое критичное последствие и сформулируйте противоречие

Система должна обладать свойством А, для того чтобы (или потому что) … И система (та же самая) должна обладать свойством анти-А (то есть противоположным), для того чтобы (или потому что) …

Используя типовые приемы, найдите способы его разрешить

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Мой вариант выглядит так

Ботиночки должны оставаться в шкафчиках, чтобы дети могли переобуться. И ботиночки не могут оставаться в шкафчиках, потому что их ворует ласка. Как быть?

Используя типовые приемы, найдите способы его разрешить

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Оцените найденные решения

В списке найденных решений выберите самый практичный, то есть требующий наименьших затрат при реализации.

Контрольный ответ

Красивого контрольного ответа у этой задачи нет – сотрудники просто закрыли шкафчики сеткой. Но это и не так важно, ведь главная цель этой книги – научить вас разрешать противоречия множеством реалистичных вариантов. А оригинальность – дело наживное.

Использованные приемы – «Принцип заранее подложенной подушки» и «Принцип посредника». Для решения задачи сотрудники детского сада заранее присоединили к шкафчикам другой объект (сетку), чтобы он выполнил нужное действие (уберег ботиночки от изобретательного животного).

Оцениваем контрольный ответ

Запишите все достоинства найденного решения.

И все недостатки.

А теперь к каждому из этих недостатков сформулируйте новые противоречия и, используя типовые приемы, найдите способы их разрешить.

Рефлексируем

Показался ли вам контрольный ответ очевидным? Если да, то почему? Если нет, то почему?

Применяем в жизни

Вспомните и запишите ситуации, в которых вы использовали «Принцип предварительного действия». То есть заранее выполняли требуемое действие или заранее расставляли объекты так, чтобы они в нужный момент смогли вступить в действие.

День 15-й

Разминаемся

В 1789 году главный архитектор проекта по расширению дворца Лихтенштейнов в Вене изобрел новый вид фаянса для изготовления посуды – так называемый венский фаянс. В 1790 году он решил наладить изготовление фаянсовой посуды и с этой целью построил целую фабрику. Посуда пользовалась популярностью, производство росло, но уже через несколько лет предприниматель перешел на производство совершенно другого продукта. Почему?

Варианты ответов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Учимся решать проблемы

Случилось так, что в школе одной небольшой деревушки во Французских Альпах сократилось число учеников – их стало на пять меньше, чем было. Местные власти предупредили администрацию школы, что в новом учебном году придется набрать десять классов вместо одиннадцати. Такого решения требовал установленный порядок, однако родители выступили против – ведь сокращение количества классов приведет к увеличению числа учеников в каждом классе, а это плохо скажется на успеваемости детей. Как сохранить одиннадцать классов в школе, даже если учеников стало меньше?

Найдите не меньше пяти возможных вариантов решения проблемы

1.

2.

3.

4.

5.

Выберите и запишите наиболее удачное, на ваш взгляд, решение

Выделите и запишите все нежелательные последствия, которые могут возникнуть при его реализации

•

•

•

•

•

Выберите самое критичное последствие и сформулируйте противоречие

Система должна обладать свойством А, для того чтобы (или потому что) … И система (та же самая) должна обладать свойством анти-А (то есть противоположным), для того чтобы (или потому что) …

Используя типовые приемы, найдите способы его разрешить

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Мой вариант выглядит так

Сократить количество классов надо, чтобы соблюсти установленный порядок. И сокращать количество классов нельзя, чтобы сохранить успеваемость детей на прежнем уровне. Как быть?

Используя типовые приемы, найдите способы его разрешить

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Оцените найденные решения

Какое из найденных решений вы бы реализовали на практике и почему?

Контрольный ответ

Родители вышли на акцию протеста, и один из них, местный фермер, привел с собой пятьдесят овец и баранов, предложив принять животных в школу, чтобы компенсировать нехватку учеников. При этом протестующие скандировали: «Наши дети не овцы, перестаньте их считать». Затем местному мэру вручили свидетельства о рождении овец, а он, в свою очередь, заявил, что пятнадцать животных будут официально внесены в списки учеников. «Поскольку в национальном образовании учитываются только цифры, нам приходится записывать в школу овец, чтобы спасти наш класс» – так прокомментировала это событие одна из протестующих мам.30

В поисках решения фермер использовал два приема: «Принцип посредника» и «Принцип копирования»: временно присоединил к объекту «школа» другой, легкоудаляемый объект (животных), использовав его вместо недоступного (детей).

Оцениваем контрольный ответ

Запишите все достоинства найденного решения.

И все недостатки.

А теперь к каждому из этих недостатков сформулируйте новые противоречия и, используя типовые приемы, найдите способы их разрешить.

Рефлексируем

Решение фермера очень оригинально. Решились бы вы на такое? Почему, как вам кажется, мы склонны ограничивать себя в реализации необычных, оригинальных решений?

Применяем в жизни

«Принцип копирования» – прием, позволяющий находить решения там, где не хватает привычных ресурсов. Для решения каких жизненных задач вы могли бы его применить? Что можно использовать вместо утюга, сломавшегося в самый неподходящий момент? Или вместо закончившегося шампуня? Напишите как можно больше ситуаций, в которых вместо привычного, но недоступного или дорогого объекта вы могли бы использовать его упрощенную копию.

День 16-й

Разминаемся

Однажды в Нью-Йорке ведущий ночной телепередачи не сдержался и в прямом эфире сделал это. За подобный