Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Алекс пока не умеет провоцировать. Она следует только спонтанным импульсам. Она все еще полностью занята практикой того, как ее тело может использовать свои импульсы.

Игра с друзьями

А как насчет друзей из яслей, Алекс играет с ними? Она находит других детей довольно занимательными и с интересом наблюдает за ними. Еще она иногда вступает с ними в контакт, они ползают или вместе стучат ложкой по столу. Однако Алекс еще не имеет представления о чувствах, целях и потребностях других детей.

Играет она все еще в одиночку и совсем не может сосредоточиться на чем-то достаточно долго, чтобы выработать более длительную совместную игру. Договориться с кем-то еще слишком сложно, поэтому Алекс с радостью играет сама с собой или со взрослыми. Так, она любит играть в игры «давай – бери», или ей нравятся игры с пением типа «Идет коза рогатая». Или она любит игры с бросанием, при этом Алекс что-нибудь бросает, а Ян или Джулия приносят это обратно, пока это им обоим по-настоящему не надоест.

Движение

Переворачивание со спины на живот и наоборот Алекс вскоре освоила, и после того, как она некоторое время перекатывалась по кругу, в возрасте семи месяцев она начинает кувыркаться или ползать. Она обязательно хочет стать мобильной и двигаться в определенном направлении.

Ян и Джулия как можно чаще кладут ее на живот, чтобы поиграть, хотя Алекс иногда ворчит, потому что это положение утомительно.

Это вознаграждается, потому что на восьмом месяце ей удается приподняться, и она уже пытается встать на четвереньки. Алекс раскачивается взад и вперед на руках и коленях, тренируясь равномерно распределять свой вес. Иногда движение идет назад, а не вперед, что ее очень расстраивает, но к десяти месяцам она справляется. Внимание: Алекс может ползать! Параллельно она продолжала практиковаться в сидении, и, наконец, в десять месяцев она свободно сидит, не опираясь. Ура!

Несмотря на все трудности, неудачи ее не обескураживали. Алекс от души бы похвалили на любом семинаре по менеджменту, потому что она может сделать то, что не так уж хорошо могут многие взрослые: потерпеть неудачу ради достижения успеха. Она продолжает пробовать, несмотря на ошибки. Возможно, ей придется еще раз попробовать новый подход или еще больше укрепить мышцы, но сдаваться – это не вариант.

Кстати, некоторые из ее приятелей-сверстников выбрали совершенно другие способы передвижения. Они не ползают, могут месяцами прекрасно двигаться вперед с помощью скольжения, перекатывания или даже змеиных движений, без проблем.

После этого Алекс пытается залезть на всевозможные вещи и не всегда понимает, что может выдержать ее вес, а что нет. В конце концов результат достигнут: она поднимает одну ногу из стойки на коленях, подтягивается – и встает. Все еще пошатываясь и ненадолго, но она стоит! Путь в обратное положение пока немного труден, поэтому зачастую она просто плюхается на попу, что ее вполне устраивает. Ее родители немного беспокоятся, вдруг она упадет, и пытаются помочь ей, или стоят позади Алекс, готовые в любой момент подхватить ее. Здесь Алекс могла бы повернуться и очень мудро сказать: «Это очень мило с вашей стороны, спасибо, но, пожалуйста, позволь мне совершать собственные ошибки. Упасть – это нормально. Если вы, ребята, сделаете что-нибудь для меня, я ничему не научусь. Гравитация – мой лучший учитель, она всегда одна и та же, и я смогу ориентироваться по ней.

Падение просто показывает мне, что так ничего не получится, и мне нужно попробовать по-другому».

Параллельно она продолжает практиковаться в использовании рук: тренируя «пинцетный захват», большим и указательным пальцами поднимает с пола мелкие предметы, крошки или нитки. Какое давление ей нужно приложить, чтобы поднять это, не раздавив? Как точно нацелиться на крошку? Для этого глаз и рука должны хорошо взаимодействовать. Она просовывает палец в отверстия, возможно, ковыряет булочки и, таким образом, тренируется использовать отдельные пальцы.

Яну и Джулии пришлось изрядно потрудиться. Их ребенок становился все более подвижным, и им нужно было обезопасить квартиру, чтобы Алекс не поранилась. Они знают, что пока не могут воспитывать Алекс, потому что для этого нужно иметь представление о собственном поведении, а Алекс до этого еще далеко.

Им по-прежнему нравится носить Алекс в повседневной жизни, теперь они предпочитают делать это с помощью переноски, а не с помощью слинга. Они находят это удобным для ведения домашнего хозяйства и благоприятным для развития Алекс.

КАК НОСИТЬ

Открывать для себя мир в переноске

В сотрудничестве с Фрауке Людвиг, консультантом по ношению и основательницей канала «Просто родители».

Ношение в самом деле имеет смысл, потому что оно способствует развитию всех чувств – вероятно, лучше всего это показать на примере прогулки:

Ребенка носят в переноске или слинге (тактильная система включена: он чувствует свои границы).

Сейчас мама немного спешит, потому что договорилась встретиться с подругой. Ребенок подражает движениям мамы через плотно прилегающую ткань, но иногда ему приходится немного противодействовать и уравновешивать их (кинестетическая система работает: здесь он автоматически получает все новые и новые стимулы за счет давления, натяжения и движения своего мышечного аппарата).

Вместе с подругой мама прогуливается мимо киоска с вафлями (обонятельный стимул), перед запахом которого она не может устоять. Когда она собирается заплатить, случайно падает на пол кошелек. Она наклоняется, чтобы поднять его, в этот момент ребенок уравновешивает движения (вестибулярная система, чувство равновесия).

Они продолжают гулять с вафлями, при этом ребенок посасывает слинг (вкусовой стимул). Внезапно включаются полицейские сирены (слуховой стимул). Мать остается спокойной, ребенок может определить по невозмутимости ее состояния, что никакая опасность не угрожает. Он смотрит на свою маму (визуальный стимул), которая закрывает ему уши для защиты от шума и заверяет его, что все в порядке. Ребенок снова прижимается к матери (тактильная система). Все это время работает на полную мощность и висцеральная система. Рецепторы органов чувств посылают свои импульсы в мозг, чтобы там их оценили.

Как мы уже говорили, биологически человеческие дети не отличаются от детенышей зверей. Инстинкты и рефлексы младенца полностью настроены на ношение. По этой причине нам также не нужно беспокоиться о том, что ношением мы слишком разбалуем малышей или это может быть вредно для их или нашей спины. Наоборот, удобное положение слинга или переноски, при котором ребенку не приходится принимать неудобную позу, а взрослому не приходится удерживать равновесие, тренирует обоих.

Имеет смысл обратиться к переноскам или слингам, потому что ситуация здесь