Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Алекс меняет дистанцию между собой и взрослыми в зависимости от уровня доверия. У взрослых людей комфортная дистанция с другими людьми относительно постоянна. Когда кто-то подходит к нам слишком близко и не соблюдает это расстояние, мы быстро испытываем неприязнь.

Алекс же может изменить свою «безопасную дистанцию» за считаные минуты. Она прижимается к знакомым взрослым или цепляется за их ноги, чего взрослые обычно не делают. С другой стороны, когда она знакомится с кем-то новым, ей часто хочется сначала дистанцироваться, иногда дистанция эта может составлять много метров.

Когда кто-то подходит к Алекс, сначала она смотрит с любопытством, но, если все происходит слишком быстро, она отворачивает голову. Это ее знак «сейчас ты слишком близко, настолько хорошо мы друг друга не знаем». Если взрослый делает всего один шаг назад, она сразу же поворачивает к нему голову. Это можно попробовать несколько раз, шаг вперед – отвернуть голову, шаг назад – повернуть голову обратно. Тогда понятно, что это и есть ее безопасная дистанция на следующие несколько минут.

Алекс особенно приятно, когда к этому относятся с уважением. Особенно когда она находится у кого-то на руках и не может самостоятельно регулировать дистанцию. Она хочет контакта, просто от слишком быстрого и слишком близкого контакта ей неприятно. Обычно проходит всего несколько минут, прежде чем ее любопытство берет верх, она поворачивается к взрослому и находит контакт с ним совершенно замечательным.

Алекс боится разлуки. Например, ей очень страшно, когда «опекун» выходит из комнаты. Тогда она остается одна. Что делать, если сейчас из-за угла появится саблезубый тигр? Она в безопасности только в том случае, если рядом есть человек, который в случае необходимости может быстро поднять ее и убежать с ней. Она еще не знает, что живет в районе, где нет саблезубых тигров.

Этот страх разлуки очень важен для ее выживания. Поскольку сейчас она исследует свое окружение, важно, чтобы она не попала в опасные для жизни ситуации из-за того, что находится слишком далеко от своих опекунов. Теперь она получает их отзывы об опасных вещах просто через зрительный контакт. Если происходит что-то странное, чего она не может понять, она сразу же смотрит на маму или папу. Если те смотрят совершенно спокойно и ободряюще, то она продолжает, но тревожный взгляд заставляет ее остановиться или стать осторожнее.

Алекс учится читать не только язык тела, но и лица людей. Это очень важный навык, позволяющий оценить, что на самом деле происходит в ее окружении. Это будет ее штурвалом на всю жизнь. Для этого Алекс нужны люди, которые смотрят на нее, проявляют чувства и отражают ее чувства, которые поддерживают с ней зрительный контакт. Алекс смущается, когда родители держат в руках мобильный телефон и смотрят на него. Их лица принимают нейтральное, отсутствующее выражение, и, поскольку она не видит никакой связи с вещью в руках родителей, она относит это на свой счет.

Она сделала что-то не так? Почему больше нет отклика от родителей? Почему она вдруг оказалась здесь одна? Она пытается различными способами, такими как звуки, улыбка или даже плач, прекратить это состояние отсутствия общения – очень неприятное для всех людей – и восстановить связь с родителями. Алекс не может оценить ситуацию, она читает только по лицу.

Что такое «нет»?

Считывая чувства, в течение этих месяцев Алекс постепенно становится профессионалом в считывании эмоций своих опекунов и постепенно узнает их предпочтения и цели. Она накапливает опыт в отношении того, что они находят приемлемым, а что нет. Гладить волосы, очевидно, нормально. Тянуть за волосы – скорее нет. Для нее будет полезно, если в этой ситуации она получит четкие сигналы. Поскольку ее язык еще не так много означает, длинная, мягко произнесенная фраза вроде «Ты знаешь, это мне сейчас не очень-то нравится, но я уже понимаю, что ты не имеешь дурных намерений» не поможет ей продвинуться дальше. Она, конечно, не имеет дурных намерений, но ей хотелось бы узнать, актуальна ли сейчас эта акция или нет. Если нет, то так ли это происходит каждый день? Является ли это установленным правилом, таким как гравитация? Почему иногда «да», а иногда «нет», от чего это зависит? Чем неопределеннее ответ, тем чаще ей приходится пробовать. Разобраться в ящиках для нее проще – их всегда можно выдвинуть и задвинуть.

И что это за слово «нет»? Что означает это «нет»: «нет» – это стена, электрическая розетка, растение рядом с ней? «Нет» возникает во многих разных ситуациях, даже когда она хочет большой хлебный нож на кухне. Трудно понять, что из этого «нет» в данный момент.

Значительно лучше Алекс учится через физические действия: отстранение или указующий жест помогают ей понимать гораздо больше, чем отдельные слова. Она с большей вероятностью поймет тон, позу и выражение лица.

Если она поняла слово «нет» в возрасте девяти или десяти месяцев, это тоже не сильно ей поможет. Обычно она все равно совершит задуманное. Потому что так сложно чего-то не делать. Остановиться для Алекс по-прежнему практически невозможно. Иногда это удается на очень короткое время, но немного позже она все равно это сделает. Стремление к развитию сильнее всего на свете.

Алекс просто моментально отражает эмоции своего окружения. Например, если ребенок из ее группы в яслях начинает плакать, возможно, ей просто нужно поплакать вместе с ним. Если кто-то встречает ее агрессивно, возможно, она также отреагирует агрессивно. Это не планируется, потому что планировать она еще не умеет. Она просто реагирует на то, с чем встречается, и отражает это. Таким образом, громкое, агрессивное «нет» может заставить ее снова потянуть за волосы просто потому, что такова атмосфера, или ее собеседник злобно смотрит на нее. Она реагирует на ожидания взрослых, и если те предполагают, что она поведет себя определенным образом, то, скорее всего, она так и поступит.

Иногда она также пытается изменить эмоции своего собеседника. Например, если Алекс услышала сердитое «нет» из-за того, что снова подошла к розетке, она улыбается взрослым. Это всегда срабатывает. Когда она улыбается, взрослый улыбается в ответ, она пробовала это с тех пор, как ей исполнилось восемь недель. Тогда все снова будет хорошо, и все будут в отличном настроении. К сожалению, в этом случае, похоже, все не очень хорошо, потому что взрослый бормочет что-то вроде: «Теперь еще и улыбается, провокаторша, сразу видно, что