Читать книгу - "Проблемная идентичность. Взгляд психотерапевта - Геннадий Иванович Малейчук"

долго ждать. Уже в следующей сцене, во время совместного с мамой просмотра сериала в рекламе показывают любимую группу Мэй Ли. Девочка не скрывает своих чувств, она в восторге, а ее мама в ужасе:

– Это еще что за хип-хоперы? Почему название «Фортаун»? Их же пятеро?

– Не знаю, народу это нравится…

– Кому, Мерим, что ли? (Одна из трех подружек Мэй.) Очень странные…

Девочка, как и ее подружки-подростки, уже начинает проявлять интерес к мальчикам и их миру. Образы мальчиков все чаще начинают всплывать в ее сознании.

Однажды Мэй Ли нарисовала картинку, изображающую девушку в объятиях парня. Ее тревожная мама, случайно обнаружившая это, в ужасе:

– Мэй, что это? Мальчик? Кто он? Он с тобой так делал? Это тот модный кассир из магазина!

Мама берет дочь за руку и вместе с ней едет в магазин, в котором предположительно работает нарисованный парень. Она, полная гнева и решительности, врывается в магазин. На глазах у сверстников своей дочери она кладет перед парнем ее рисунки. Все вокруг начинают их рассматривать и смеяться, комментируя увиденное. Мэй в ужасе, ей стыдно. Под смех и гам сверстников мама уводит Мэй из магазина.

Это важная сцена в нашем анализируемом фильме. Сверстники в этом возрасте становятся референтной группой для подростка, в то время как родители отходят на второй план. Ребенок делает шаг от родителей к сверстникам. Негативизм, протесты, непослушание, обесценивание родителей, грубость – вот лишь немногие симптомы подросткового кризиса. Подростки начинают стыдиться своих родителей, дистанцироваться от них, называют их предками, стариками и пр.

Это непростой период как для ребенка, так и для его родителей. Родителям сложно отпускать ребенка в новый мир. Для них он неизвестный, неопределенный и из-за этого пугающий. Он кажется родителям нелогичным, неправильным, непредсказуемым, опасным. У них возникает закономерное желание уберечь ребенка от него. И родители делают это как могут. От тревоги и беспокойства за своего ребенка они пытаются контролировать его, пугать, винить, стыдить… всячески удерживая от этого естественного шага в мир сверстников.

И наступает время, когда каждому подростку нужно делать выбор между родителями и сверстниками.

Если ребенок был очень послушным, правильным, привязанным к родителям, то ему непросто сделать выбор в пользу мира сверстников и «предать» мир родителей. Но ребенку важно сделать этот шаг, это неизбежный и естественный закон развития, закономерный процесс его личностного роста. Ему важно быть среди сверстников, ему предстоит жить среди них, общаться с ними, дружить, работать, конкурировать. Мир родителей для него должен стать чужим. Попытки не делать этот шаг завершаются для подростка, как правило, печально. В этом случае ребенок остается жить в мире родителей, пребывая в слиянии с ними, формирует эмоционально зависимые отношения. «Свой среди чужих, чужой среди своих» — так можно описать переживания ребенка, задержавшегося в мире родителей.

Сверстники, в свою очередь, тоже не прощают предательства. Игнорирование, отвержение, обесценивание, преследование, буллинг – вот чем приходиться расплачиваться подростку, который не может «предать» мир родителей.

И наша героиня находится в эпицентре описываемого нами феномена.

Душа Мэй Ли после сцены, которую устроила ее мать в магазине, разрывается на части. Она в своих внутренних диалогах шарахается от полюса агрессии и независимости к полюсу слияния и покорности:

– Больная, о чем ты думала? Зачем ты это нарисовала? Все эти ужасы, поцелуйчики…

– Все норм. Уеду в другой город, сменю фамилию…

– Мамочка, прости меня!

– Она должна гордиться тобой, дай ей повод!

– Это не повторится больше никогда!

Привязанность к матери, ее образ и авторитет все еще очень сильны для Мэй, и она, пометавшись в своих противоречивых переживаниях, принимает решение не расстраивать больше свою мать. Агрессия, которая была поднята грубым вмешательством мамы в ее жизнь, выставившая ее посмешищем в глазах сверстников, оказалась подавлена страхом и стремлением к лояльности и была направлена вовнутрь. Но это ненадолго.

Ужасное превращение

Мэй Ли засыпает, и всю ночь ей снятся кошмары – в ее сне все вокруг нее рушится. Сон метафорически передает те процессы, которые происходят в ее душе. Ее до этого стабильная и определенная идентичность критически пошатнулась. А наутро она просыпается в образе большой красной панды. Она подходит к зеркалу и, к своему ужасу, видит, что превратилась в животное. Мэй кричит от увиденного.

Услышав дикий крик дочери, мать решает, что у нее началась менструация. Мэй Ли прячется в ванной, а мать, не видя ее, рассказывает ей, что нужно делать, пытаясь ее успокоить.

Отойдя от первых сильных чувств и немного успокоившись, Мэй вскоре удается обнаружить механизм, превращающий ее в панду, – это ее эмоции. Стоит ей успокоиться, как она снова превращается в девочку, в то время как сильные эмоции – ярость, ужас, стыд – превращают ее в животное. Похоже, что превращение в панду – метафора встречи Мэй Ли с ее «идовской», эмоциональной частью, с миром тех ее чувств, которые дремали под образом хорошей послушной девочки.

С этого момента у героини возникают большие сложности в ее жизни. Прорвавшийся наружу мир ее запретных чувств, ее «животная часть» плохо подчиняется ей и может неожиданно появится в любой момент. Так, в школе сверстники провоцируют ее стыдной историей, произошедшей по вине ее мамы в магазине. Она злится и с ужасом замечает, как у нее начинает отрастать хвост.

Вскоре мама устраивает ей очередную публичную «позорную сцену». Она буквально пробирается в школу и на глазах у сверстников дочери пытается всучить ей прокладки. Мэй взрывается от стыда и на глазах у всех превращается в панду. В отчаянии и стыде она бежит в туалет, а из него, выбравшись в окно, на улицу.

Сделаем небольшое отступление и поговорим о стыде.

Стыд как механизм выхода из слияния. Первый шаг к сепарации

Подростки в определенный момент начинают стыдиться своих родителей. Еще вчера вы вели за руку в школу своего сына/дочку, а сегодня он/она уже выдергивает свою руку из вашей, заметив вдалеке своих сверстников. Это симптом начала подросткового кризиса и сепарации от родителей. Стыд здесь выполняет важную функцию – функцию дифференциации, выхода из слияния с родителями. Благодаря переживанию стыда ребенку удается увидеть себя как иного, не как часть своих родителей, более четко пережить границы своего Я. Это важный момент в построении своей новой идентичности. Очень важно здесь увидеть и понять, что можно взять из опыта родителей в качестве строительного материала для своей личности, а что необходимо