Читать книгу - "Похождения Вечного Принца - Михаил Ефимович Литвак"

в это время было не до нас. Одна из них позвала на помощь старшего брата. Все кинулись врассыпную. Поймал он, конечно, только меня. Надо сказать, что он меня не бил, хотя я очень испугался. Он расспросил меня, в чем дело, я растолковал. В общем, интеллигенция есть интеллигенция. Больше я в сомнительных мероприятиях наших ребят не участвовал.

Комментарий: Как учителя наказывают не зачинщика, а неопытного

Мой опыт преподавания в средней школе и анализ клинического материала убедительно показал еще одну особенность психологического климата в школе. К сожалению, в школе карьеристов-ребят очень мало. Я хочу подчеркнуть, что в слово «карьерист» я не вкладываю ни грана отрицательного смысла. Мы все появляемся на свет Принцами и Принцессами для того, чтобы стать Королями и Королевами, т. е. реализовать свои способности и стать такими, какими мы должны стать, т. е. профессионалами экстра-класса со своими собственными приемами работы. Только так можно реализовать свою индивидуальность, стать личностью, стать незаменимым.

В процессе воспитания эту индивидуальность начинают вытравливать еще в первые пять лет жизни, затем все это продолжается в школе. Я не информирован о состоянии нашей школы. Просто те, с кем я имел дело, были плохо воспитаны родителями, садиком, а потом это закреплялось в школе, да и в институте тоже. Те же, кому повезло, кто получил правильное воспитание, ко мне за помощью не обращались. У них жизнь сложилась хорошо. Так вот я о тех, кому не повезло. В тех школах, где учились мои подопечные, учителя авторитетом не пользовались, и не пользовались авторитетом у ребят те, кто пользовались авторитетом у учителей, т. е. отличники, которые как раз и составляли карьеристскую группу. Отличная учеба требует уединения. Поэтому эта группа не была спаянная. Тогда как разгильдяи отличались сплоченностью, и за пределами занятий именно они правили бал. К ним стремились попасть и отличники. К сожалению, лидеры разгильдяйских групп пользовались у ребят большим авторитетом, чем учителя. Карьеристы тоже пытались участвовать в их шалостях, но у них это плохо получалось. Когда шалости прорывались наружу и становились известными учителям, то попадались малоопытные в хулиганстве, присоединившиеся к ним отличники. Их и наказывали, а зачинщик оказывался нетронутым. Исход был в нескольких вариантах. Или отличники прекращали общаться с большинством учеников и оказывались в изоляции, или прекращали хорошо учиться. Этим я объясняю падение успеваемости многих отличников с появлением у них сексуальных интересов в старших классах.

Тяжелое положение отличников объясняется еще и тем, что учителя неосознанно стравливают отличников и разгильдяев, ставя первых в пример последним. Я ужаснулся тому, как тянется лес рук, когда кто-то из учеников плавает у доски. Ведь эти ребята неосознанно хотят выделиться за счет другого ученика. Как вы думаете, как будет Вася, отвечавший у доски и получивший двойку, относиться к Пете, который его дополнил и получил пятерку и похвалу учителя?

Я в своей педагогической практике этим выскочкам задавал такие вопросы, на которые они явно не могли ответить. Вскоре у меня на уроках они в таких случаях тянуть руки перестали. Кстати, обстановка в классе стала лучше.

К чему я призываю? Да ни к чему. Просто думайте об отдаленных последствиях своих воспитательных воздействий.

Всякая всячина (продолжение)

Меня они не трогали, иногда, правда, беззлобно подсмеивались. Я, конечно, обижался. Но их лидером был мой одноклассник, который дружил и с ними, и со мной. Он был остер на язык, но меня не трогал, так как я давал ему списывать по математике. Остальные предметы он осваивал неплохо. После из него вырос довольно крупный юрист, кандидат наук, доцент и пр. Он и тогда все судил. Фактически он был моим единственным другом. Да, он у меня был один, только я не был его единственным другом. Более того, у него где-то была еще своя, более важная для него жизнь, чем дружба со мной. В эту жизнь меня не пускали, а может быть, мне в ней нечего было делать. Такое повторилось и позднее в институте.

Комментарий: О проекциях и вытеснениях положительных качеств

В современной психологии и психотерапии есть такое понятие, как психологическая защита. Под ней подразумеваются неосознаваемые психологические процессы, которые снимают действие психической травмы. Это фактически психологический транквилизатор, который вырабатывает сам организм. А лекарство есть лекарство. Но, к сожалению, лекарства помогают, но, к счастью, ненадолго. Человек перестает надеяться на лекарства и начинает работать над собой. Чаще всего встречается вытеснение, т. е. такая форма психологической защиты, при которой психотравмирующий фактор вытесняется из сознания.

Примером вытеснения может служить такой факт, как отрицание гибели близкого человека, хотя все свидетельствуют об этом. А раз факт не признается, то и горевать не нужно. И, как следствие, человек отказывается заводить, новые связи и может остаться одиноким.

Что еще вытесняется? ЧащеЧащеЧаще всего – трудно реализуемые желания. Примером тому может служить басня «Лиса и виноград», где Лиса отказалась принимать меры по добыче винограда, объявив его зеленым. Ей удалось вытеснить в бессознательное свое неумение добыть виноград. Однако неисполненное желание рано или поздно внедрится в сознание. Лучше было бы сразу признать, что ты что-то не умеешь делать, научиться этому и потом все-таки добыть виноград.

Вытесняются также и отрицательные личностные качества. Тем не менее они не исчезают, они остаются, они есть! Куда они деваются? Проецируются на других людей! Фактически невротичный человек отбрасывает свою «психологическую тень» на другого человека и общается не с собеседником, а худшими качествами своей души.

Прислушайтесь к тому, как вас оскорбляют, дорогой мой читатель! Ведь здесь человек дает тебе характеристику. Но если ты на это обижаешься, то, значит, это качество у вас есть. «Ты сердишься, значит, ты не прав». Использование этого правила поможет тебе разобраться и в людях, и в себе.

Если некто обозвал меня глупцом, то это прежде всего относится к нему. И здесь нет ошибки. Если я умный, а он меня назвал глупцом, то кто он? А если я действительно глупец, а он меня назвал таковым, то кто он? Конечно, дурак. Ну какой умный человек будет связываться с дураком! Еще в Библии писалось: «Не спорь с глупым по глупости его, чтобы не стать подобным ему, не спорь с глупым по глупости его, чтобы он не возвысил себя в глазах своих». Но если ты обиделся на это, значит, он прав.

К сожалению, не осознаются и положительные качества. Это беда многих умных людей, как подчиненных, так и начальников. Они проецируют на