Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Его голос становится совсем другим, он пытается быть тем, кем вовсе не является. Его высказывания больше не похожи на его обычные слова, и он интерпретирует в твоем поведении что-то, что соответствует концепции, но, возможно, совсем не тебе.

Как бы ты себя чувствовала? Может быть, так, будто ты – это проблема? Или так, будто ты лишь какой-то проект?

Возможно, тебе хотелось бы, чтобы он просто предстал перед тобой как человек, каким он является, со всеми своими недостатками? И чтобы он воспринимал тебя всерьез как человека и общался с тобой безо всякой концепции, вставшей между вами?

А что, если твой ребенок хочет того же?

По этой причине в книге я буду говорить скорее о взаимодействии, чем о воспитании. По определению взаимодействие – это то, чем, на мой взгляд, в идеале должно быть воспитание: взаимное влияние, когда вы находитесь в реальном контакте друг с другом.

Хорошее взаимодействие требует знаний о развитии

На мой взгляд, тебе нужны две вещи: первое – это знать о развитии твоего ребенка. Что может и чего не может ребенок и в каком возрасте?

Твой взрослый взгляд на мир уже другой, и этот факт порождает множество недоразумений. Например, ты уже настолько хорошо выучил повседневные дела, что можешь выполнять их параллельно, но твой ребенок усваивает каждый шаг только с годами.

Позвольте мне еще раз напомнить об этом на примере похода по магазинам. Покупки делятся в мозгу на несколько осознанных моментов: берем корзину, кладем в нее покупки, идем к кассе, стоим в очереди, расплачиваемся, уходим. Ты научилась отключать все сторонние раздражители, чтобы эффективно выполнять эти задачи. Помнишь последнюю песню, которая играла в супермаркете как фоновая музыка?

Скорее всего, только в том случае, если песня имела для тебя какое-то эмоциональное значение, потому что тогда мозг пропускает информацию, и песня слушается осознанно.

Ты сосредоточена на выполнении задачи, а все остальное «отвлекает».

Для твоего ребенка ситуация выглядит совершенно иначе, потому что он в основном воспринимает детали, и, поскольку его мозг развивается, он не всегда может от чего-то абстрагироваться, чтобы сосредоточиться и на выполнении задания. Супермаркет – это захватывающее приключение с катящейся тележкой для покупок, которая так и манит в нее залезть. Здесь все разноцветное и неоновый свет, разные запахи, тепло в хлебном отделе и холод около морозилок, разноцветная, манящая упаковка, музыка, объявления, доносящиеся из динамиков, звуковые сигналы на кассе и множество других людей, на которых можно полюбоваться.

Теперь, когда вы идете в супермаркет вместе с ребенком, обе реальности сталкиваются. Ребенок очень возбужден различными стимулами, хочет того и другого. С другой стороны, ты, вероятно, хочешь быстро выполнить свою задачу. Что осложняет дело еще больше, так это то, что у ребенка часто нет определенной задачи, кроме как вести себя тихо и по возможности ничего не делать. Что здесь делать ребенку в том или ином возрасте? Как это может происходить более непринужденно?

Я надеюсь, что эта книга даст тебе представление о том, чего на самом деле можно ожидать от своего ребенка и в каком возрасте. Потому что это знание является основой для вашей командной работы.

Хорошее взаимодействие требует уверенности в общении

Следующее, что важно, – чувствовать себя более уверенно в вопросе того, как вести себя со своим ребенком, потому что страхи и неуверенность значительно снижают уровень удовольствия.

При общении с ребенком постоянно возникают вопросы: правильно ли я все делаю? Должен ли я устанавливать границы и быть последовательным, или я должен следовать его потребностям? Когда именно нужно что-то делать? На эти вопросы существует очень много разных ответов.

Имеет смысл искать ответы, которые не зависят от чьего-либо мнения или очередной концепции, иначе легко запутаться в бесконечном потоке подходов.

После многих лет практической работы я пришла к выводу, что для ответа на вопрос «Как мне обращаться со своим ребенком?» лучше всего полностью сменить уровень восприятия. Обычно люди смотрят на жизнь с детьми в микромасштабе, разбивая взаимодействие, так сказать, на его «социальные атомы», чтобы увидеть самые основы.

Что на самом деле происходит на базовом уровне?

Что взрослые делают автоматически, когда находятся в хорошем контакте с ребенком? Это то, что вы можете ежедневно наблюдать на улице или замечать в собственном поведении.

После десятилетий видеоанализа взаимодействия исследователи смогли выделить мельчайшие детали, длящиеся всего секунды, которые неизменно присутствуют при «успешном» общении с детьми. Этот метод работы с видео называется «Марте Мео» (от латинского «своими силами»), литература по нему приведена в приложении.

По сути, в жизни с детьми есть только два разных момента; Марте Мео использует для них термины «следовать» и «направлять».

Как я уже сказала, эти два момента никто не придумал, но их можно наблюдать по всему миру. Они соответствуют естественному, интуитивному поведению людей при общении со своими младенцами и детьми. Взаимодействие происходит по двум, всегда одним и тем же схемам. Давайте рассмотрим эти два момента более подробно.

Моменты следования: ты следуешь за своим ребенком

Моменты следования называются так, потому что твоя работа в этой ситуации – следовать за ребенком. Они возникают в процессе игры и открытия. В игровых ситуациях руководит твой ребенок. При этом он руководствуется своими импульсами и учится воплощать их в действия.

Этот загадочный процесс подпитывается любопытством и радостью первооткрывателя. Ребенок внезапно увлекается чем-то и хочет изучить это поближе. Он пробует, что он может сделать с этой вещью, и с годами разрабатывает все более сложные игровые сюжеты. Здесь твоя единственная задача – предоставить ребенку возможности для открытий и сопровождать этот процесс словесно или просто своим присутствием. Самому тебе ничего не нужно делать. Просто следуй потребностям и идеям своего ребенка, потому что он знает путь к своему развитию лучше тебя. На интуитивном уровне он точно знает, какой следующий шаг и какое «упражнение» ему нужны сейчас для развития мозга.

Просто не мешай, наблюдай, сопровождай его действия словесными комментариями и делай то, что хочет ребенок.

Даже когда дело доходит до чувств, твоему ребенку нужен кто-то, кто будет следовать за ним. Более подробно мы поговорим об этом позже.

ТВОЙ РЕБЕНОК НАПРАВЛЯЕТ ТЕБЯ

Твой малыш, ему как раз исполнилось два года, сидит на полу. Ты сидишь рядом и, возможно, сейчас сортируешь носки. Ребенок какое-то время проявлял