Читать книгу - "Когда ребенок еще не может объяснить. Как понять настоящие причины детских капризов, истерик и упрямства - Клаудия Шварцльмюллер"

Эти описания касаются не особенностей поведения, а совершенно нормальных этапов развития. Я изучила современное состояние науки, но, конечно, не могу исключить возможных ошибок. Из обширной области психологии развития я выбрала те темы, которые, на мой взгляд, важны для практического применения и для того, чтобы дети могли их понять.

Ответственность за применение советов, конечно, лежит на тебе, ты лучший эксперт по своему собственному ребенку.

Книга ни в коем случае не может быть использована для диагностики детей. Если ребенок вызывает опасения, пожалуйста, обратись к своему педиатру и соответствующим специалистам (в детском саду или в отделе по делам несовершеннолетних вашего района должны знать, где можно получить консультацию).

Структура книги

Раздел «Направлять и следовать» служит основой для понимания книги. Он играет ключевую роль, поскольку на нем строится все дальнейшее изложение. В последующих главах описаны отдельные этапы развития ребенка в разные возрастные периоды.

1. Сначала рассказывается об уровне развития Алекса в разных сферах – на каком этапе развития он находится в различном возрасте: в сфере мышления и чувств, отношений и игр, движения и речи.

2. Далее следует небольшое обобщение («Краткий обзор»).

3. Что сейчас важно для родителей? Здесь ты узнаешь, как именно «руководить» и как «следовать» (см. следующую главу) на этом этапе развития. Как ты можешь обеспечивать наилучшие условия для своего ребенка?

Разделы «Как…» в главах рассматривают темы более подробно. Они предназначены для родителей, которые хотят узнать больше, а также для специалистов, работающих с детьми.

Кроме того, в книге есть «промежуточные главы», посвященные темам, актуальным для нескольких возрастных периодов.

КОГДА НУЖНО ДЕЙСТВОВАТЬ БЫСТРО

У тебя мало времени и ты хочешь быстро понять, какие шаги в развитии сейчас делает ребенок? Тогда сначала нужно прочитать только две главы этой книги:

• раздел «Руководство и следование» как основу, а также

• главу, соответствующую возрасту ребенка.

Раздел «Что сейчас важно для родителей» всегда находится в конце каждой главы. Итак, если ты хочешь узнать, что конкретно можно сделать с 2-летни-ми детьми, это ты найдешь в конце главы о 3-летних. Эти две возрастные категории объединены в одной главе.

Кроме того, ты найдешь несколько тем, охватывающих несколько глав, таких как «Чувства», «Сон» или «Автономия». Необязательно запоминать это сейчас, я еще раз укажу на это в соответствующих главах.

Возможно, мне понадобится от тебя еще немного доверия, потому что как психолог я смотрю на все развитие ребенка. Хотя тебе, возможно, сейчас очень хочется узнать, как малыш учится сидеть на месте или как отучить его от соски, в главе я упоминаю об этом лишь вскользь или вообще не упоминаю. Почему?

Понятно, что родители очень часто позволяют так называемым проходящим, то есть временным, темам оказывать на себя сильное впечатление. Эти проблемы почти всегда возникают в процессе развития, а затем исчезают без последствий. Если ребенку уже больше года, ты с трудом сможешь вспомнить проблемы, которые были у вас, когда ему было шесть месяцев, – они просто исчезнут. В истории Алекса ты узнаешь о многих аспектах развития.

В этой книге я делаю упор на постоянные, важные для твоего ребенка вопросы, решать которые ему понадобится и во взрослой жизни, и немного упоминаю проходящие вопросы. Когда ты отучаешь своего двухлетнего ребенка от соски, это занимает совсем немного времени, а затем уже никогда не повторится; вот почему я не упоминаю об этом. Но то, что ребенок в этом возрасте хорошо развивает «коммуникативные навыки», то есть такие навыки, как сочувствие, умение работать в команде, умение решать проблемы, инициативность, будет иметь решающее значение для всей его или ее жизни.

Поэтому я отвечаю на вопросы, которые относятся к определенному возрасту ребенка и ответы на которые тебе действительно важно узнать. Я решила не использовать гендерно нейтральные формулировки, чтобы не усложнять чтение. Все решения, связанные с этим, показались мне слишком сложными для книги, в которой я стремлюсь упростить разъяснения. Это явно относится ко всем и каждому, пожалуйста, включи себя в их число.

Основа: руководить и следовать

Существуют два основных элемента «воспитания», всегда одинаковых во всем мире. Я знаю, что существует множество различных советов, концепций и мнений по этому поводу, поэтому хотела бы навести здесь некоторый порядок и объяснить тебе, что это за два основных элемента.

Взаимодействие вместо воспитания

Прежде всего, еще одно замечание: очень интересно, что многие родители воспринимают общение со своими детьми как нечто приятное, особенно когда за ним не стоит определенная цель. Тогда мы можем погрузиться в этот мир, о котором часто забываем. Позитивный настрой детей, их радость открытий и воображение очаровывают и вдохновляют нас.

Однако как только это взаимодействие называют «воспитанием», оно сразу становится более напряженным. «Воспитание» часто представляется нам чем-то трудным, связанным с большой ответственностью, страхами, желаниями и целями.

«Воспитание» – это, в сущности, и есть повседневное взаимодействие с ребенком, только фактор веселья внезапно исчезает. Поскольку в воспитании мы сосредоточены на очень отдаленном, туманном результате, мы, возможно, упускаем момент пребывания с нашими детьми.

Многие определения понятия «воспитание», на мой взгляд, часто мешают получать удовольствие от пребывания со своим ребенком и спокойно строить жизнь с ним от момента к моменту.

С одной стороны, концепции дают уверенность, вы чувствуете, что наконец-то знаете, что делать. В этом смысле вполне понятно, что родители находятся в поиске концепций воспитания. С другой стороны, они вызывают очень большой стресс: нужно усвоить концепцию и действовать в соответствии с ней, и если что-то не получается или даже не подходит к ситуации, то это еще один источник плохого самочувствия и стресса.

Как это выглядит с точки зрения ребенка? Дети очень плохо реагируют на воспитательные концепции и очень хорошо воспринимают реальных людей. Это тоже можно понять: просто представь, что партнер будет относиться к тебе в соответствии с концепцией, которую я бы назвала «туда-сюда». Партнер с гордостью заявляет в твоем присутствии, что работает с тобой исключительно в соответствии с концепцией «туда-сюда». В доме есть книги по «туда-сюда», и если у вас с партнером возник конфликт, например, он хочет, чтобы ты почаще выносила мусор, то он обязательно заглянет в эту книгу. Он смотрит на тебя так, как будто ты очень сложная проблема, и пытается применить к тебе десять принципов «туда-сюда». Вы спорите про мусор, спор этот партнер начинает мягко: «Знаешь, я хорошо понимаю, что