Читать книгу - "ТРИЗ для жизни. Выход есть! Как находить сильные решения, даже если вам кажется, что их нет - Анна Акимова"

с заложенным внутрь него прибором, отличающийся тем, что с целью повышения точности тарировки нагружение образца с заложенным внутри него прибором ведут через хрупкий промежуточный элемент.5

Примеры из жизни. Курьер, доставляющий товары из магазина. Коты, «работающие» ловцами мышей в Эрмитаже.

17. Принцип самообслуживания5

A. Объект должен сам себя обслуживать, выполняя вспомогательные и ремонтные операции.

B. Использовать отходы (энергии, вещества).

Пример из технической сферы. В электросварочном пистолете сварочную проволоку обычно подает специальное устройство. Предложено использовать для подачи проволоки соленоид, работающий от сварочного тока.5

Примеры из жизни. Касса самообслуживания. Автомойка самообслуживания. Банкомат.

18. Принцип копирования5

A. Вместо недоступного, сложного, дорогостоящего, неудобного или хрупкого объекта использовать его упрощенные и дешевые копии.

B. Заменить объект или систему объектов их оптическими копиями (изображениями), используя при этом изменение масштаба (увеличить или уменьшить копии).

C. Если используются видимые оптические копии, перейти к копиям инфракрасным или ультрафиолетовым.

Пример из технической сферы. Наглядное учебное пособие по геодезии, выполненное в виде написанного на плоскости художественного панно, отличающееся тем, что с целью последующей геодезической съемки с панно изображения местности оно выполнено по данным тахеометрической съемки и в характерных точках местности снабжено миниатюрными геодезическими рейками.5

Пример из жизни. Для предотвращения авиакатастроф, вызванных столкновением самолета с птицами, среди прочих используются методы отпугивания с применением звуков (звуковая копия) и изображений (визуальная копия) хищников.

19. Дешевая недолговечность взамен дорогой долговечности5

Заменить дорогой объект набором дешевых объектов, поступившись при этом некоторыми качествами (например, долговечностью).

Пример из технической сферы. Мышеловка одноразового действия: пластмассовая коробка с приманкой; мышь входит в ловушку через конусообразное отверстие; стенки отверстия разгибаются и не дают ей выйти обратно.5

Пример из жизни. Набор дешевых одноразовых ручек вместо ручки Parker.

20. Принцип изменения окраски5

A. Изменить окраску объекта или внешней среды.

B. Изменить степень прозрачности объекта или внешней среды.

C. Для наблюдения за плохо видимыми объектами или процессами использовать красящие добавки.

D. Если такие добавки уже применяются, использовать люминофоры.

Пример из технической сферы. Прозрачная повязка, позволяющая наблюдать рану, не снимая повязки.5

Пример из жизни. Для снижения повреждаемости велосипедов при транспортировке производитель стал продавать их в коробках с изображением телевизора. Вид хрупкого объекта на упаковке автоматически вызывал у грузчиков стремление обращаться с товаром бережно, в результате чего процент повреждений упал на 80 %.

21. Использование ресурсов6

Дополнительное использование имеющихся в системе и ее окружении веществ непосредственно или при некотором их преобразовании.

Пример из технической сферы. В качестве противоподкатного устройства в грузовом автомобиле использовано запасное колесо того же автомобиля.

Пример из жизни. В Норвегии, в районе водопада Скьервсфоссен, есть общественный туалет с панорамными окнами в стенах и на полу. Все, что происходит внутри, скрыто от обзора с улицы при помощи специального покрытия. Зато изнутри эти окна открывают великолепный вид на природу и тем самым усиливают впечатления туристов от посещения природной достопримечательности.

22. Разрешение противоречия по другим условиям6

Сделать систему адаптивной, динамичной, изменяющейся в зависимости от изменения условий: при одном условии (температуре, времени суток, определенном окружении, желании человека и т. п.) данное свойство есть, а при другом условии его нет; или при одном условии есть одно свойство, а при другом – другое.

Пример из технической сферы. В ночное время суток фонари освещают улицу, а в дневное время – нет.

Пример из жизни. При наличии определенных ресурсов (времени, желания, денег) человек едет в отпуск на море, при отсутствии этих ресурсов – на ближайшую базу отдыха.

День 1-й

Итак, вы решили натренировать свою способность решать проблемы. С чего начнем? Конечно, с разминки – перед интенсивной нагрузкой мозгу нужен разогрев.

Разминаемся

Посмотрите на изображение. Что напоминает вам этот рисунок: ветер, волосы современного подростка, перья, женскую юбку? Запишите как можно больше ассоциаций, возникающих при взгляде на картинку. Ассоциации – это мысли, появляющиеся, когда мы что-то видим, слышим или чувствуем. Они не могут быть правильными или неправильными – они просто есть. Все, что вам сейчас нужно, – просто их отследить и записать.

Сядьте поудобнее, расслабьтесь, спокойно смотрите на изображение и записывайте все, что приходит на ум. Постарайтесь зафиксировать как можно больше вариантов: пять, десять, пятнадцать… Чем больше, тем лучше, но пять – это необходимый минимум.

С помощью этого упражнения мы тренируем ассоциативное мышление. Чем лучше оно развито, тем выше «беглость», то есть наша способность придумывать много вариантов. Так что ничего не бойтесь, а просто смотрите, ловите мысли и пишите.

Изображение создано при помощи нейросети Kandinsky

Я начну, а вы продолжайте:

1) волосы;

2) женская юбка;

3) ветер;

4) волны;

5) перья;

6) витраж…

Теперь ваша очередь: запишите как можно больше ассоциаций к изображению выше.

Надеюсь, вы хорошенько размялись и готовы переходить к основной части: решению проблем.

Учимся решать проблемы

Фермер Ибрагим живет в турецком городе Трабзан, неподалеку от которого у него есть пасека. Поначалу дела на ней шли хорошо, но однажды случилось неожиданное: на пасеку повадились медведи. Было бы еще полбеды, если бы они только лакомились медом и спокойно уходили – так нет, косолапые оставляли после себя настоящий погром: крушили ульи и ломали ограждения вокруг них. Естественно, дела у Ибрагима пошли из рук вон плохо – он тратил почти все деньги и уйму времени на восстановление пасеки.

Ситуация, на первый взгляд, тупиковая, однако Ибрагим сдаваться не хотел. Сначала он попробовал оставлять медведям фрукты и корм, но их такое угощение не устроило. Заводить на пасеке собак тоже не имело смысла – медведи легко могли их разорвать. Как быть?

Найдите не меньше пяти возможных вариантов решения проблемы

При этом не оценивайте идеи в момент генерации. Сейчас главное – позволить себе придумать «воздушные», то есть гипотетические, идеи. «Заземлять», то есть выбирать самые практичные и легко реализуемые, будем потом.

1.

2.

3.

4.

5.

Для первого раза приведу несколько возможных вариантов.

1. Убрать мед с пасеки.

2. Убрать мед из ульев.

3. Сделать мед невкусным для медведей.

4. Убрать с пасеки медведей.

5. Убрать (перенести в другое место) пасеку.

Выберите и запишите наиболее удачное, на ваш взгляд, решение

Допустим, я выбрала «убрать мед из ульев».

Выделите и запишите все нежелательные последствия, которые могут возникнуть при реализации этого решения

•

•

•

•

•

Например, убрать мед из ульев – это хорошо, потому что медведи не будут их разрушать. Но убрать мед из ульев – это же и плохо, потому что:

• пчелы не будут собирать мед;

• медведи полезут за лакомством в дом;

• Ибрагим разорится.

Выберите самое критичное последствие и сформулируйте противоречие

Система должна обладать свойством А, для того чтобы (или потому что) … И система (та же самая) должна обладать свойством анти-А (то есть противоположным), для того чтобы (или потому что) …

Для меня самое критичное то, что пчелы не будут собирать мед, – допустить этого нельзя. Сформулирую противоречие: мед должен быть в ульях, чтобы пчелы его собирали;