Читать книгу - "Свободные и любимые. Современный подход к воспитанию детей на основе безусловного принятия - Сюзанна Мирау"

Осознав, что наш ребенок, скорее, агрессивен, мы должны, с одной стороны, предложить ему чуткие, близкие отношения, а с другой – пространство, где он сможет удовлетворять свою жажду приключений. И нам стоило бы подыскать детские сады и школы, которые примут во внимание его склад характера. Таким детям больше, чем другим, важны очень сильные корни и расправленные крылья. Как родители мы должны отвечать за это и занять четкую позицию как раз в отношении общественных учреждений, где неспокойных детей – в том числе и из-за имеющихся там условий – все еще любят ставить в угол или наказывать. Если мы пытаемся объяснить поведение наших детей, нас быстро записывают в родители-вертолеты. А еще есть родители, которые, убирая все препятствия на пути своих детей, оправдывают естественностью агрессивное поведение, вызванное недостатком внимания и ошибками воспитания.

И все же в обоих случаях дети и в образовательных учреждениях нуждаются в открытости, понимании и участии. Детская агрессия – это всегда приглашение более внимательно присмотреться и выяснить, присуща ли она ребенку или вызвана внешними факторами. Каково бы ни было ее происхождение, на нее следует обратить внимание и оказать ребенку необходимую поддержку, не подавляя, не стыдя и не применяя насилия. Мы не преодолеем насилия еще большим насилием.

Подобно дофамину работают и другие нейромедиаторы. Ген белка-транспортера, вовлеченного в метаболизм серотонина, тоже бывает в различных вариантах, что влияет на застенчивость и пассивность и сдерживает импульсивную агрессию. Люди с определенным вариантом этого гена в принципе менее стрессоустойчивы и под воздействием стресса склонны, скорее, к депрессивному поведению, отчего и в этом случае, опять-таки, особенно важны окружение и способ взаимодействия с ребенком.

В нашем ориентированном на достижения обществе иногда непросто и мечтательным детям. Под гнетом требований действовать быстрее, эффективнее и меньше витать в облаках они часто ощущают себя бесполезными и не такими, как надо. В сочетании с уверенностью в том, что мечтательные дети в школе неуспешны, это может стать тяжелым, неподъемным грузом как для родителей, так и для детей. Ведь наши дети – все еще дети, и фразы вроде «ты должен меньше мечтать» ничего для них не значат. Как если бы кто-нибудь сказал взрослому человеку: «Ты должен меньше дышать». Мечтательность – это часть личности такого ребенка. Мы можем попытаться, оказывая на него сильное давление, блокировать эту сторону его личности, но это не сделает его счастливым. Важнее принять его тип личности и найти пути, как ребенку хорошо устроиться в обществе. Мы можем показать ему, каким образом разложить большие задачи на посильные маленькие. Можем вместе с ним разработать простые системы классификации и хранения, в которых ему будет проще разобраться. Можем в школьном возрасте познакомить его с методом Bullet Journal[134]. Мечтательные дети хороши такими, какие есть. И мечтатели тоже нужны нам как сегодня, так и в будущем!

Ген рецептора окситоцина, часто называемого «гормоном привязанности и объятий», а также ген фермента, который высвобождает окситоцин, тоже существуют в разных вариантах. Это может приводить к разной концентрации окситоцина в организме и влиять на наше общее настроение, нашу самооценку, стрессоустойчивость и эмпатию в общении. Агрессивное поведение или эмоциональная глухота могут проявляться и в этом случае. И тогда действие гормона сильно зависит от опыта социального взаимодействия. У детей с определенным вариантом гена в тяжелых жизненных ситуациях более высок риск появления психологических проблем. В то же время дети с другим вариантом психологически несколько устойчивее.

Эмпатия – столь важная ценность в нашем обществе, что здесь быстро может возникнуть давление или родители могут забеспокоиться: мой ребенок проявляет слишком мало эмпатии! Что же мне делать? Такое ощущение, что менее эмпатичные дети сразу же объявляются чуть ли не социопатами. Разумеется, эмпатия важна для нашего сосуществования. Она имеет значение для развития морали и позволяет проявлять справедливость по отношению к другим людям.

Но бесполезно говорить менее эмпатичному ребенку: «Сейчас же проникнись чувствами других детей!» Эмпатии невозможно научиться в классическом понимании этого слова. Она возникает в генетически обусловленных рамках благодаря добрым отношениям и надежным привязанностям. Мораль, которая считается высшим благом и действительно очень важна в нашем сегодняшнем глобализованном мире, основывается на эмпатии. А еще на том, что мы, родители и общество, показываем в качестве жизненного примера: образ того, что кажется нашим детям моральным, мы создаем своими поступками. Эти рамочные условия важны как раз для детей с меньшей долей эмпатии.

И здесь мы опять возвращаемся к уже упоминавшемуся несоответствию между тем, чего родители хотят от детей, и тем, что демонстрируют сами. Если родители своим образом жизни показывают пример социальной неприязни, установления иерархии (и внутри семьи!) и дискриминации, детям трудно выработать иной моральный компас. Тогда в моральной стороне своих действий дети особенно ориентируются на группу, к которой ощущают принадлежность. Если нам удается входить в самые разные сообщества и наши действия в этом пространстве моральны, дети могут перенять эти правила группового поведения.

Кроме того, мы можем поддерживать наших детей в том, чтобы проявлять сочувствие во взаимодействии с другими людьми: разговаривать с нашим ребенком о чувствах и о том, как люди их выражают. Можем разглядывать мимику героев в книгах и играть в игры на развитие эмоций, обсуждать, что делать, если заметили у другого человека какую-либо конкретную эмоцию. И нам как родителям следовало бы особо внимательно относиться к собственным ожиданиям и не впадать то и дело в искушение, ожидая от нашего ребенка чего-то, что он не в состоянии исполнить. Прекрасны и те дети, которые проявляют меньше эмпатии, чем мы ожидаем изначально.

Итак, мы видим: дети с момента своего появления на свет уже приносят в жизнь много разнообразия. Но оказывается, что именно в отношении тех черт характера, которые родители и другие взрослые оценивают как «сложные»: например, агрессивность, снижение концентрации внимания и беспокойство, – требуются не жесткая рука, приспособление или закалка. Необходимо чуткое, бережное сопровождение, зачастую вместе с ясными, неизменными правилами. По результатам научных исследований, уровень насилия тем ниже, чем более выражена у родителей способность сопровождать ребенка и обозначать ему границы[135]. В детской агрессивности нет ничего страшного, но дети должны учиться находить правильные способы выражения агрессии, не нанося другим телесных повреждений и оскорблений. Некоторые дети, вероятно, могут реализовывать свою агрессивность в спорте, другие – в искусстве и дизайне. Даже если плаксивые или агрессивные дети требуют от нас гораздо большего и сопровождать их действительно сложно, именно они, с их реакцией на стресс, нуждаются в том числе и в нежной заботе.

Именно