Читать книгу - "Метод Грина. Твоя жизнь — твой сценарий - Дмитрий Грин"

мира по футболу, чтобы сделать правильные фото, хотя я не слышал, чтобы он интересовался этим видом спорта.

Как видите, даже если мы говорим про суперуникальное имя, оно все равно служит отсылкой к фильму, комиксу, великому человеку, природному явлению, историческому событию или названию любимого блюда. Проще говоря, в нем найдет отражение повторение каких-то успешных и популярных трендов.

Моими глазами

Личность ребенка уникальна со дня рождения, и самое важное, что может сделать родитель, — не убить его индивидуальность, сделав несчастным на всю жизнь.

Но уже на этапе выбора «изделию» имени, система устремляется нормализовать его свойства и функции. По мере того как растет малыш, его мама сверяется с табличками «умелок» по месяцам. Делает она это, разумеется, из самых лучших побуждений, ведь именно так советуют поступать педиатры и вся литература для молодых мамочек. Если по каким-то показателям ребенок опережает сверстников из таблички, мать радуется: развитие выше среднестатистических показателей. Обратная ситуация, напротив, беспокоит и удручает, часто становится поводом для обращения к специалистам. А там вердикт, как правило, один: «Все плохо, надо срочно заниматься ребенком, исправлять недочеты и подгонять под норму».

Воспитание — это столкновение ребенка с нормализацией со стороны семьи.

Маленького человека пытаются загнать в систему и дают первую оценочную характеристику: общество в лице родителей и врачей определяет, нормальный он или нет. Ребенок автоматически становится нормализованным.

Я не пытаюсь сейчас сказать, что не стоит обращать внимание на развитие ребенка и игнорировать явные отклонения от привычных норм. Конечно нет! Но и

придавать сакральное значение всем этим табличкам я бы точно не советовал.

Первое, что нужно сделать родителям, — вспомнить, что каждый ребенок и его организм уникальны. А все эти «сесть в пять месяцев» и «поползти в восемь» — просто-напросто обобщенные рекомендации.

Часто мы становимся свидетелями ситуации, когда мама пытается скормить ребенку оставшиеся три ложки каши — уговорами, угрозами, шантажом, короче говоря, во что бы то ни стало. Ведь он съел за завтраком не рекомендованные 210 граммов, а всего лишь 180! Этого недостаточно, в памятке от педиатра даны четкие указания. В этот момент мама теряет самообладание и буквально силой засовывает в рот ребенку ложку с кашей. Тот, в свою очередь, получает установку: «Я должен есть кашу, иначе я буду плохой, и мама поругает». Так и происходит первая в его жизни манипуляция.

Родители воспитывают ребенка по шаблонам, знакомым еще из их детства: нормы поведения, обучения, религии. Уже в первые месяцы жизни малыша штампы можно рассчитать на несколько шагов вперед, ведь нормализация дает предсказуемость сценария развития.

Взрослые любят запрещать и наказывать, принуждать и навязывать свою точку зрения, конечно же, оправдывая это благими побуждениями: «Я знаю, как надо, я-то пожил» или «Хочу для сына / дочери лучшего».

И ребенок получает это «лучшее»: ненужную секцию по гимнастике и музыке, стресс в школе во время изучения дополнительных предметов, некорректные замечания в адрес своих привычек и внешности. Мама и папа оценивают его окружение и хвастаются перед друзьями. Ребенок больше не верит им: личности претит насилие в любом виде. Раньше дети убегали из дома, а сейчас, когда появились социальные сети, скрываются там.

Почти всегда, если в семье происходит конфликт между мнением ребенка и тем, что «нормально», побеждает последнее. Получается, что с самого начала общественный шаблон важнее, чем интересы маленького человека.

И это подтверждают привычные установки: «если не делишься игрушками — жадный», «врать плохо», а вот «слушаться хорошо». По сути, это не что иное, как подготовительный этап к усвоению правил системы, в которой будет проживать ребенок.

Один из сильнейших инструментов нормализации — религия. Этот инструмент отлично работает у взрослого человека, но основы закладываются еще в детстве. Я выделяю религию как один из инструментов нормализации по причине того, что чаще всего человек не выбирает ее, а «наследует» от родителей, которые и сами принадлежат к той или иной конфессии. Я отношусь с уважением ко всем религиям и религиозным обычаям. Только вот, скажем, креститься в десять месяцев — это выбор самого человека? Он не уверовал самостоятельно, его нормализовывают взрослые. Разумеется, в мире существует достаточно людей, которые переходят из одной конфессии в другую в осознанном возрасте, взвесив все за и против. Возьмем того же Кассиуса Марселлуса Клея — младшего, которому в двадцать с небольшим наиболее приемлемым и правильным показался путь ислама. Он принял его и стал Мухаммедом Али.

Большинство же людей идут по пути наименьшего сопротивления и оставляют все как есть. На что влияет религия в нашей жизни? Безусловно, на все! В особенности если речь идет о таких строгих конфессиях, как иудаизм или мусульманство, где полностью регламентировано, как именно человеку жить. Принадлежность к той или иной конфессии ставит ребенка на определенные рельсы, закладывая нормы: во что верить, как молиться, что есть, как жить. А часто еще глубже проникает во все сферы его жизни: на ком жениться, кого любить, кого ненавидеть и чего сторониться. Формируются социум, табу и пищевые привычки.

Если в детстве за нормализацию ребенка отвечает его ближний круг, то спустя несколько лет к процессу подключаются образовательные учреждения: детский сад, школа и вуз. В дошкольных организациях нормализация простая, а одиннадцатилетняя школьная программа — уже более высокоуровневая.

У каждого из нас сидит в голове шаблон: для быстрой и качественной социализации, а также приобретения минимального объема знаний и умений ребенок должен ходить в школу и изучать там стандартный набор предметов. Предполагается, что это сделает из него образованного и готового к жизни человека. Правда, образованного «средне»: школа — «среднее образовательное учреждение». В отличие от дополнительного, профессионального или какого-либо еще образования сверх школьного, система предлагает раздать среднее образование всем, вне зависимости от места проживания, обычаев, состояния здоровья и талантов. Так, унифицируя детей, система дает им единый набор знаний и навыков, которые будут использованы в жизни, а также прививает систему ценностей через гуманитарные науки.

Школа — это столкновение с нормализацией со стороны общества.

В школе поощряется следование определенным ценностям и сценариям развития. Здесь свои инструменты, задающие рамки: законы, устав, негласные правила и даже буллинг. Классный руководитель транслирует свои ценности и поощряет Васечку пятеркой за прилежное поведение. А Петя нехороший, он бегал на перемене и отказался убирать в классе.

В 1970-х годах учитель из американского городка Пало-Альто Рон Джонс провел эксперимент под названием