Читать книгу - "Как писать сочинение? О чем вам не расскажут на уроке - Ирина Юрьевна Заярная"

Образец сочинения по тексту Е.А. Лаптева

Какова роль учителя в формировании личности ребенка? Какими качествами характера должен обладать человек, взявший на себя ответственность за будущее молодого поколения? Над этими сложными вопросами заставляет нас задуматься текст Е.А. Лаптева.

В центре внимания писателя – необычайно важная общественная проблема. Анализируя ее, автор текста противопоставляет два примера, иллюстрирующие различное отношение к учителю в наше время и послевоенные годы.

Е.А. Лаптев пишет о своем трудном детстве, когда «разлученные войной со своими отцами» мальчишки нуждались в родительской заботе и внимании. «Голод, постоянные лишения, суровые жизненные условия – всё это наложило свой отпечаток на наши характеры», – отмечает автор. И именно в этот сложный период в жизни ребят появляется человек, который объясняет им важнейшие нравственные принципы, а не только законы физики. Без нравоучений и нотаций, на собственном примере Иван Васильевич показывает ребятам, что нужно уметь постоять за себя, заботиться о матери, надо прекратить курить и нецензурно выражаться, потому что это унижает достоинство человека. Именно такая моральная поддержка и нужна была осиротевшим мальчишкам, лишившимся отцов.

Для того чтобы подчеркнуть, насколько изменилось отношение к учителю в наше время, Лаптев приводит еще один пример из современной жизни. Он с возмущением пишет: существует мнение о том, что учителя – «это люди несостоявшиеся.., они пришли в школу единственно для того, чтобы отомстить бедным детям за свою сломанную судьбу». С точки зрения автора, подобные утверждения не что иное, как издевательство, как попытка «надругаться над святыней». Только недалекие и безнравственные люди не понимают, «как много правильного, мудрого и необходимого» может дать детям хороший наставник.

Рассуждая над поставленной в тексте проблемой, автор приходит к выводу, что главная задача учителя – помочь сформироваться подрастающему поколению, вести его «по дороге жизни» в верном направлении.

Я полностью согласен с мнением писателя и считаю, что наш долг – относиться к нашим преподавателям с благодарностью и теплом, понимать, как тяжел и подчас неблагодарен их труд. Ведь по-настоящему оценить тот вклад, который они сделали, мы сможем лишь через долгие годы. Я уверен, что роль учителя в формировании личности ребенка очень велика, потому что воспитывают нас не только родители, но и наши преподаватели, ведь с ними мы проводим гораздо больше времени, чем со своей семьей. Как правильно говорил У. Черчилль: «Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать».

Текст № 7

(1) И вот на том месте, где стоял старый нескладный буфет, возникла стройная, матово поблескивающая финская «стенка». (2) Её верхние полки мать заполнила книгами, а на средних и нижних расставила посуду и разные безделушки.

(3) – Ну, нравится?

(4) – Конечно, нравится. (5) А буфет где? – спросил Аркадий Антонович.

(6) – Я его выбросила.

(7) – Там у Женьки доска была. (8) Для работы.

(9) – Господи, для какой работы? (10) Для баловства!

(11) – Пилил он что-то. (12) Сверлил.

(13) – А что? (14) Ты видел, что именно? (15) Деревянное ружьё. (16) Я его тоже выкинула. (17) Ему, Аркаша, пора от всего прежнего отвыкать… (18) А тебе надо привыкнуть, что он взрослый, нормальный парень. (19) Попроще с ним, посмелее.

(20) – У нас с ним не получается, – сказал Аркадий Антонович. – (21) Вроде всё благополучно, но я чувствую: не получается. (22) Год назад мне было легче.

(23) – Когда он тебя выгонял?

(24) – Да, как ни странно… (25) Тогда мне надо было добиться, чтоб он стал меня уважать, чтоб согласился на нашу с тобой свадьбу… (26) А сейчас я теряюсь, не понимаю его… (27) Он как-то странно на всё соглашается!

(28) – И слава Богу, Аркаша. (29) Неужели тебе хочется, чтоб вы ругались?

(30) Аркадий Антонович, сгорбясь, присел на диван, сцепил худые руки на коленях.

(31) – Иногда люди ругаются, – сказал он, – но ощущают близость друг друга. (32) А сейчас он все делает, как побежденный. (33) Ты замечала?

(34) – Господи, что за чёрные мысли, тебе это мерещится!

(35) – Вчера ты прогнала его с кресла, а он – ни слова. (36) Ушёл как побитый!

(37) – А что он мог сказать, Аркаша?! (38) Я и тебя прогоню, если будешь пачкать обивку. (39) В доме наконец появился порядок, давайте его беречь!

(40) – А тебе не кажется… – Аркадий Антонович еще больше сгорбился, взглянул на нее снизу. – (41) Тебе не кажется, что мы неправильно начали совместную жизнь? (42) Может, правильнее начать с другого? (43) А не с этой мебели, например. (44) Мы это устраиваем для себя. (45) Для нас двоих. (46) А Женька?

(47) – Думаешь, ему будет хуже в прилично обставленной квартире? (48) Аркаша, не усложняй ситуацию.

(49) – Разве этим определяется людское житье? – сказал Аркадий Антонович, не меняя своей неудобной, неустойчивой позы.

(50) – А чем? (51) Что же ты молчишь? – (52) Мать перестала возиться с посудой и стояла выпрямившись. – (53) Говори! (54) Если я зря старалась, почему ты не сказал этого раньше?! (55) Я бы не носилась как сумасшедшая, не бегала после работы по магазинам!

(56) – Но, может, ты… чересчур увлеклась?

(57) Мать подвинула к себе стул, оперлась на его спинку. (58) Отвернулась.

(59) Аркадий Антонович вдруг сообразил, что она беззвучно плачет.

(60) – Надеюсь, ты не считаешь меня стяжательницей!

(61) Она подняла к нему мокрые глаза:

(62) – Ведь обидно, Аркаша. (63) Я так старалась. (64) Я так хотела, чтоб вам понравилось…

(65) – Милая, ну извини, я сказал глупость.

(66) – Нет, Аркаша. (67) Дело не в словах. (68) Я тоже чувствую, что у нас не ладится… (69) Только мебель здесь ни при чём. (70) У нас всё есть для хорошей, нормальной, счастливой жизни… (71) Так почему же?..

(72) – Она не начинается?

(73) – Да. (74) Почему нет и нет этой счастливой жизни? (75) Мы же старались. (76) Мы же всё сделали!

(По Э.Ю. Шиму)

● 1) В чем особенность текста Э.Ю. Шима?

Форма текста – диалог, в котором четко выражены две противоположные позиции по отношению к семейным ценностям. Жена искренне уверена, что счастье семьи основано на материальном благополучии, муж считает самым важным взаимопонимание между близкими людьми.

● 2) Кто еще является героем текста, но не принимает открытого участия в конфликте?

Косвенным участником спора становится мальчик-подросток, дальнейшая