Читать книгу - "ДетоМОТИВАТОР. Игровой тренинг для детей от 3 до 15 лет и их родителей - Наталья Дмитриевна Козырева"

6. Завышенные ожидания от детей. «Уж мой ребенок точно будет уметь…», «К 9 годам ты должен…», «У нас в семье все оканчивают музыкальную школу, и ты тоже должна!», «Я был отличником и передовиком в школе, ты тоже будешь таким же!» Ожидания делают родителей слепыми. Они не видят особенности ребенка, его способности, таланты (каждый ребенок талантлив, вы ведь в курсе?). Ожидания лишают гибкости родителей, хочется действовать по шаблону, в строгих рамках. Здесь так же важно проверить цели воспитания на экологичность, задав вопросы, указанные выше.

Как обсуждать ценности с детьми?

Дети впитывают ценности не через разговоры, а через действия. Пример, который они видят, для них аксиома, не подлежащая сомнению. И конечно же, важно делиться тем, что происходит с вами. Учиться вести диалог в семье, слушать друг друга, делиться своими трудностями, радостями.

Если мама твердит ребенку: «Ты должен учиться, важно читать», – то есть мама говорит про ценность развития, а сама при первой возможности включает телевизор и смотрит сериал или просматривает ленту в соцсетях (не транслирует эту ценность), дети вряд ли будут учиться с большим интересом, а вот сидеть в гаджетах, скорее всего, захочется.

Другой вариант: мама учится. В диалогах с ребенком говорит об этом (пошла на учебу, повышение квалификации, осваивает новую профессию, новые навыки), делится тем, что бывают и трудности. Порою не хочется садиться и делать задания, но все же она принимает решение продолжать, заводит таймер и 20 минут работает над темой. Потом испытывает радость победы: смогла, сделала, узнала много интересного плюс поделилась своими открытиями. В этом случае ребенок понимает, что испытывать нежелание – это нормально и с этим можно работать. У него формируется ценность развития, он учится быть дисциплинированным, справляться с трудностями, появляется уверенность в своих силах.

«Поняла, что я хочу научить ребенка принимать решения и отвечать за них самостоятельно. Это значит позволить ребенку жить своей жизнью, совершать свои ошибки, почувствовать самому горе, радость от своих дел. А получается, что позволяем самую малость. А как научить писать, если только рассказывать о том, какие прекрасные буквы, и забирать ручку каждый раз, когда начинается движение?! Вот я и подумала, что я сама пока боюсь позволить жить и ошибаться. Мы, взрослые, будто знаем, что будет от того или иного действия. Накручиваем себя на плохое и пугаем детей. Да, нужно принять свою жизнь, а детям дать жить так, как они хотят, и лишь быть рядом и поддержать в любом решении».

Ситуация из жизни. Ребенок делает домашнее задание. Просит вас решить задачу или дать готовый правильный ответ, указать на ошибку. В общем, хочет, чтобы вы как можно скорее сделали за него работу. Прекрасная ситуация, чтобы сказать о ценности развития, самостоятельных решений и о многих качествах, которые уже есть в вашем ребенке. Это можно сделать, например, следующим образом:

– Я готова побыть с тобой рядом, поддержать тебя, послушать твои рассуждения. Я хочу, чтобы ты сам научился думать, умел учиться. Пока за тебя примеры решаю я, ты не научишься делать это сам. Моя задача как мамы – создать условия, чтобы ты научился думать своей головой, научился рассуждать, анализировать, принимать свои решения. Поэтому доделывать за тебя домашнее задание не буду! Я верю, что ты сам справишься, у тебя уже был опыт, когда получилось самому разобраться. Помнишь?

Приведите примеры. Возможно, он сам разобрался в новой теме, которую пропустил из-за болезни, проявил настойчивость и самостоятельность. Сам выбрал правильное решение задачи, когда никого не было дома, то есть проявил рассудительность, взял на себя ответственность. Или позвонил другу-однокласснику и спросил его совета, то есть проявил поисковую активность, проанализировал, кому можно позвонить, внимательно выслушал, точно записал.

Это не значит, что ребенка нужно оставлять один на один с его проблемой. Просто не делайте за ребенка то, что он уже может сам. Иначе это будет ваша ответственность. Да, после подобных слов, возможно, ребенок заплачет, будет в гневе кричать: «Ты меня не любишь, я тебе не важен!»

Ваша задача – оставаться спокойным в этот момент и говорить:

– Нет, нет, я тебя очень люблю, именно поэтому я не буду решать, я вижу, ты сам справишься. Побыть рядом могу, задать наводящий вопрос могу, послушать твои мысли могу, сделаю это с удовольствием, а решать не буду.

Сколько же времени нужно на все эти разговоры, истерики?

Да, такой вопрос родители периодически задают. Помните, у вас есть право выбора. И у каждого выбора есть свои последствия. Вспомните, какие цели у вас. Ведут ли ваши действия сегодня к ним? Устраивает ли вас это? Пока вы одеваете ребенка (чтобы побыстрее было), он сам не научится это делать так же ловко и быстро, как вы. Нужно время. Где-то терпение. Где-то смирение. Помните о целях. Это дает силы.

Практика

1. Пропишите свои цели воспитания, если вы не сделали этого выше. Особое внимание уделите качествам и ценностям.

2. Проверьте цели на экологичность. Мы говорили об этом, когда обсуждали возможные ошибки.

3. Попробуйте в диалоге с ребенком проговорить свои цели, ценности, качества. Помните: если с первого раза не получилось, это не повод бросать. Здесь нужна практика. Чем больше практики, тем быстрее вы научитесь говорить о главных смыслах и ориентирах. И это будет выглядеть естественно.

Выводы и инсайты:

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Глава 3. Заботимся о себе

«Ну когда мне думать о себе? Нам бы уроки сделать, еду надо приготовить, прибраться, младших искупать и спать уложить, а там уж и сама валюсь с ног. Какое тут может быть время для себя? Глупости все это», – сказала мама, рявкнула на детей и выпила успокоительное.

Забота о себе – главная задача родителей.

Да, выделить время для себя, взять ответственность на себя за свое состояние непросто, а порою не хочется и кажется неважным. Ведь я как мать должна в первую очередь заботиться о них, о детях, чтобы все были накормлены, чтобы чистенькие и аккуратненькие были, хорошо себя вели и делали уроки вовремя.

Еще женщина должна быть хорошей супругой, хорошей дочерью своих родителей, хорошей