Читать книгу - "Эйнштейн учился без карточек. 40 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет - Роберта Михник Голинкофф"

Поскольку дети слышат так много разговоров о поле, наверное, неудивительно, что свой пол они определяют раньше, чем расовую принадлежность. Психолог Филлис Кац, директор Института исследований социальных проблем в Боулдере, штат Колорадо, посвятила труд всей своей жизни попыткам понять, как дети узнают о поле и расе. Она выяснила, что к достижению 3-летнего возраста 77 % американских детей европейского происхождения, прошедшие тестирование, могли назвать свою расу, но лишь 32 % афроамериканцев смогли сделать то же самое. И это не потому, что афроамериканские дети хуже справляются с формированием категорий; ведь гендерные категории они формируют в том же возрасте, что и дети европеоидов. Просто до 4 или 5 лет далеко не все дети вполне уверены, к какой расовой (или этнической) группе они принадлежат. Что интересно, когда их спрашивают, к какой расе (или к какому полу) они хотели бы принадлежать, чернокожие чаще склонны отвечать, что они бы предпочли быть белыми, чем белые дети предпочитают быть чернокожими. Аналогичная ситуация возникает с полом: девочки с большей охотой выбрали бы для себя противоположный пол, чем мальчики. Вероятно, учитывая силовой дифференциал нашего общества и тот факт, что члены групп меньшинств и женщины оцениваются как «второй сорт», удивляться этому не стоит.

Знание о поле и расе проходит три стадии. Сначала дети осознают различия, т. е. тот факт, что отдельные категории существуют. Это происходит в младенчестве, когда малыши могут показать нам своими зрительными реакциями, что у них есть категориальное представление о мужских и женских лицах, что они могут отличать друг от друга изображения детей по их расовой принадлежности. За осознанием различий следует вторая фаза – идентификация, которая происходит между 2 и 3 годами. На этой стадии дети могут определить свой собственный пол и распределить себя в группу детей того же пола. Но помните, что эта идентификация – не то же самое, что константность, то есть осознание постоянства тендерных и расовых классификаций. Похоже, расовая константность развивается позже, чем тендерная, и даже еще позже – у детей афроамериканских и азиатских меньшинств, которым бывает трудно понять статус своего меньшинства. Эта последовательность связана с когнитивным развитием детей. Понимание в этих вопросах невозможно ускорить, и не существует никаких готовых подготовительных программ, которые могли бы его подстегнуть.

Обнаружение скрытых навыков

Гендерная и расовая идентичность

Возраст: 2–7 лет

Проводите это занятие каждые 6 месяцев, чтобы отслеживать развитие своего ребенка. Воспользуйтесь журналом, в котором есть изображения детей разных рас и полов. Сядьте с ребенком на диван и скажите ему, что вы будете играть в новую игру. Попросите его указать вам мальчиков, потом девочек, потом белокожих и афроамериканских детей. Хорошо бы найти изображения детей, одетых или причесанных таким образом, чтобы это не соответствовало их тендерным ролям, например изображение мальчика с длинными волосами или девочки с короткой стрижкой, одетых в одежду стиля унисекс. Интересно, что маленьким детям оказывается легче определить пол взрослых, чем пол детей. Когда разговариваете с ребенком о поле и расе взрослых, изображенных на картинках, используйте те же слова, которые используете, говоря о взрослых в жизни. Например, если пользуетесь терминами «мужчина» и «женщина», употребляйте их в своих вопросах. Точно так же, как в случае с изображениями детей, попытайтесь отыскать такие фотографии взрослых, которые могут бросить вызов текущим суждениям ребенка. Для этого вполне подойдет изображение мужчины, одетого в килт, мужчины с прической «конский хвост» или длинными волосами – или изображение женщины, одетой в униформу пожарного или строительного рабочего. Когда закончите со вторым разделом игры (с фотографиями взрослых), вернитесь к началу и попросите ребенка обосновать свой выбор: «Почему ты решил, что это девочка?» Не смейтесь над ребенком и не осуждайте его слова, что бы он вам ни сказал; у вас будет замечательная возможность заглянуть в мысли ребенка.