Читать книгу - "Такие разные дети - Татьяна Титаренко"

Не существует формы поведения человека, обусловленной только наследственностью или только средой. «Наилучшее зерно, посеянное на недостаточной глубине или полностью лишенное влаги, вообще не даст плодов, а самый лучший педагог не научит ребенка читать и писать, если ребенок унаследовал серьезное недоразвитие органов чувств»^[11].

Говоря о соотношении наследственности и среды, обычно приводят факты, полученные при изучении родословных великих людей. Например, прабабушка Льва Николаевича Толстого, Ольга Трубецкая, и прабабушка Александра Сергеевича Пушкина, Евдокия Трубецкая, были родными сестрами. Пять крупных представителей немецкой культуры – поэты Шиллер и Гёльдерлин, философы Шеллинг и Гегель, физик Макс Планк состояли в родстве, у них был общий предок – Иоганн Кант, живший в XV в.

Подобные сведения, а также полученные при экспериментах на животных данные убедительно свидетельствуют о том, что наследственный фактор ни в коем случае нельзя сбрасывать со счетов. Однако для развертывания генетической программы необходимы определенные внешние условия, возможности ее проявления. Если ребенок с выдающимися музыкальными задатками родился и живет на одном из островов Океании, то Моцарт или Скрябин из него получиться просто не может.

Динамика психической жизни каждого из нас зависит от ведущих и второстепенных мотивов, от интересов, которые могут быть устойчивыми и нестабильными, глубокими и поверхностными, от психических состояний, среди которых и повышенная активность, и глубокое утомление, и многое другое. Факторов, влияющих на психическую деятельность ребенка, на его половозрастное развитие, не счесть.

Индивидуально-типологические особенности накладывают отпечаток вне зависимости от содержания деятельности, глубины интересов, уровня регуляции. Какое бы состояние ни овладевало холериком в данный момент, в каком бы настроении ни пребывал человек флегматического склада, черты их темпераментов всегда отчетливо вырисовываются в стиле деятельности, формах общения.

Как влияют свойства темперамента на развитие детей?

От темперамента зависит как скорость возникновения психических процессов у ребенка, так и их устойчивость, стабильность. Что имеется в виду? Например, скорость запоминания, быстрота восприятия новой информации, живость ума, длительность концентрации внимания на одном виде деятельности, способность не отвлекаться, длительно хранить в памяти определенные сведения.

Темперамент задает темп деятельности, ее ритм, временны́е характеристики реагирования ребенка на внешние воздействия. Это и число движений за единицу времени, и количество слов, произносимых или читаемых в минуту, и умение быстро или медленно, организованно или суетливо включиться в новую деятельность, по-новому реагировать на происходящее.

Когда дети впервые появляются в дошкольном учреждении, опытный воспитатель определяет их индивидуально-типологические особенности по речи и походке, характеру движений, привычным позам. Один малыш тараторит, спешит, глотает слова, крутится, не может усидеть на месте. Другой ведет себя солиднее: степенно двигается, говорит не торопясь, с паузами, садится не на краешек стула, а устраивается основательно, прочно. Эти неповторимые черты каждого ребенка будут оказывать влияние и на скорость вхождения в детский коллектив, и на развитие познавательной активности, и на приобретение первых трудовых навыков.

Следующая зона влияния темперамента на индивидуальность – так называемая интенсивность психических процессов. Есть дети, переживающие похвалу или порицание легко, малозаметно, а есть такие, которые реагируют глубоко, даже болезненно. У одних волевая активность отличается выраженной интенсивностью, другие в меньшей степени способны к преодолению препятствий на пути к цели.

Так, у девочек раньше, чем у мальчиков, проявляется способность к волевым усилиям. В то же время далеко не все определяется половыми различиями. Существуют и индивидуально-типологические детерминанты, благодаря которым у отдельных мальчиков активность волевой деятельности оказывается не ниже, а выше, чем у их сверстниц. Можно говорить и о разной интенсивности запоминания, мыслительной деятельности, наполненности общения.

Темперамент накладывает отпечаток и на такие сложные проявления, как направленность преимущественно внутрь, на собственные переживания, ощущения, установки, или вовне, на окружающих, их воздействия и влияния. Склонность к установлению контактов, общительность или выраженная потребность в уединении, замкнутость, потребность в лидерстве или желание быть ведомым, подчиняться более энергичному и решительному сверстнику, вспыльчивость и сдержанность, ранимость и эмоциональная устойчивость – эти и многие другие качества и характеристики непредставимы без типологического начала.