Читать книгу - "Руководство по запуску речи ребенка - Юлия Владимировна Корсакова"

• если ребенка не понимают, он не обращает на это особого внимания;

• просьбу повторить сказанное ребенок оставляет безответной;

• ребенок говорит гораздо хуже по сравнению со своими сверстниками.

Обнаружение хотя бы одного признака неблагополучного развития речи говорит о том, что ребенок нуждается в помощи.

Прежде всего необходимо найти в вашем городе хороших специалистов и:

1) обследовать слух (у сурдолога);

2) пройти полное неврологическое обследование (у невролога, психотерапевта);

3) проконсультироваться с психологом;

4) пройти обследование у остеопата.

Некоторые родители жалуются, что ребенок может, но просто не хочет, ленится говорить. Это несправедливо: детям 1–3 лет такое поведение не свойственно. У отложенного старта речи обязательно есть причина, которую нужно своевременно понять и скорее начинать занятия. Они могут проходить со специалистом, а если возможности пользоваться услугами логопеда, который занимается запуском речи, нет, то эта книга вам в помощь.

В случае с неговорящими детьми важно корректно диагностировать, какой случай конкретно ваш – задержка темпа развития речи, ее общее недоразвитие, ранний детский аутизм, алалия.

Дело в том, что неговорящие дети, на первый взгляд, «выглядят» одинаково – просто молчат. Но дефекты у них могут быть разные.

Впоследствии в процессе систематических логопедических занятий речь некоторых детей абсолютно выправляется, и все недочеты исправляются еще в детсадовском возрасте. У других же детей патология сохраняется, что становится серьезным препятствием при поступлении в школу.

Начиная от момента рождения, родители должны на каждом этапе развивать ребенка в игровой форме. Однако, исходя из моей многолетней практики, можно утверждать, что только 20 % из 100 % родителей умеют играть со своими детьми. И с каждым годом «играющих» родителей становится все меньше.

Задание

Продумайте и распишите план посещения специалистов в вашей поликлинике или платных врачей в специализированных клиниках. Пройдите обследование.

Кого относят к разряду неговорящих детей?

Итак, к разряду неговорящих относятся дети, которые не начинают говорить к трем годам. Сроки сейчас начинают сдвигаться к 3,5 годам. Но мнение автора, что ждать 3,5 лет ни в коем случае не нужно. Молчание таких малышей может проявляться по-разному и иметь разные причины. Давайте разберемся в картине молчаливого поведения.

• Если спросить у ребенка его имя, то он не проявляет желание ответить, напротив – молчит или даже отворачивается. Его речь похожа на лепет, словарного запаса нет либо он состоит из нескольких элементарных слов, в то время как он должен уже пользоваться фразой и иметь словарный запас минимум 300 слов в активной речи.

• Желая о чем-то попросить, ребенок не пробует это проговорить, а показывает пальцем, мычит.

• Одним и тем же словом (или его вариацией) ребенок называет сразу несколько объектов или действий: например, «кап» – это и вода, и обозначение желания попить, и сходить в туалет.

• Ребенок начал говорить, но потом его речь сошла на нет, и он снова вернулся к исходной точке.

• Ребенок путает слоги, к примеру: вместо «кап-кап» – «пак-пак», вместо «птица» – «типца».

• Ребенок говорит слова, но общий смысл не понятен либо присутствуют явные оговорки: «мама стал есть».

Если вашему ребенку 3 года и в его словаре лишь лепетные слова, то для него характерно тяжелое нарушение речи, слуха, интеллекта, речевой негативизм.

Часть 2. О диагностике

Как самим обследовать неговорящего ребенка?

Проверяем слух ребенка

Очень удобные способы проверки слуха в домашних условиях я нашла у Т.В. Пелымской и Н.Д. Шматко[2].

Проверяем слух от 1 года до 3-х лет.

Способ № 1

Проверяем реакцию на звучащие игрушки: погремушку, барабан, дудку, гармошку. Реакция может проявляться в виде замирания, активизации движений, поворота головы или глаз в сторону источника звука. Звук подается одним взрослым за спиной ребенка, с разных сторон, вне поля зрения, на разном расстоянии. Другой взрослый внимательно наблюдает за поведением малыша.

Кроме того, можно провести так называемую «гороховую пробу»: в три небольшие одинаковые баночки (например, такие, в которых упакованы игрушки внутри шоколадных яиц, из-под фотопленки или лекарства) насыпать на 1/3 объема гороха, гречки и манки, одну такую же баночку оставить пустой. Взрослый берет в правую руку баночку с крупой, а в левую – пустую, садится перед лицом ребенка и начинает симметрично трясти ими на расстоянии 20–30 см около ушек. Затем баночки меняются местами, а взрослый наблюдает, переводит ли ребенок взгляд на звучащую. Точно так же используются емкости с остальными крупами. По реакции ребенка легко определить, слышит ли он звуки или нет. Но малыши до 4-х месяцев в норме на звук от манки не реагируют.

С чем могут быть связаны некорректные результаты? Если при проверке вы хлопаете или используете игрушку с воздушной струёй, дети могут среагировать на движения воздуха; обратить внимание не на звук, а на движение губ, вибрацию поверхности и перемещения предметов, когда вы их двигаете.

Способ № 2

Дома мы можем проверить слух ребенка раннего возраста с помощью специально построенного с ним разговора. Методика разработана в Институте коррекционной педагогики РАО.

Поставьте перед ребенком хорошо известные ему игрушки, названия которых он хорошо знает. Уберите со стола с этими игрушками всё лишнее, чтобы ничего не мешало и не отвлекало вашего малыша. Попросите: «Дай куклу, покажи мячик», спросите: «Где собачка? Где у собачки хвостик? Где у куклы ротик, глазки, носик?» и т. д.

Сначала просьбы и вопросы задавайте, стоя рядом с малышом и говоря четким шепотом. Потом отойдите на расстояние шесть метров. Сначала просите четким шепотом. Если ребенок не слышит – то погромче (разговорная громкость голоса).

Если малыш не смог выполнить вашу просьбу, то подойдите к нему и повторите ее на небольшом расстоянии от малыша разговорным голосом. Потом снова отойдите подальше и повторите эту же просьбу шепотом. (Это делается для того, чтобы убедиться, что малыш понимает содержание просьбы.)

Результаты проверки слуха данным методом. Нормально слышащий малыш выполнит ваши просьбы, произнесенные шепотом с расстояния в шесть метров. Если же он не слышит вашего шепота, а выполняет просьбы только тогда, когда вы говорите голосом разговорной громкости с расстояния в шесть метров, то лучше перепроверить слух малыша у специалистов, у сурдолога.

Дети раннего возраста очень непосредственные и подвижные и не умеют еще управлять своим поведением. Поэтому не всегда удается проверить их слух этим методом. Некоторые малыши просто не хотят слушать и показывать картинки, и возникает ложное впечатление, что у ребенка плохой слух. А на самом деле,