Читать книгу - "Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры - Елена А. Порошина"

небольшой группе детей (4–6 человек). Для игры понадобится мяч. Дети стоят в кругу, ведущий начинает фразу «дама сдавала в багаж…» и добавляет предмет, который дама сдала, например «чемодан», и передает мяч рядом стоящему игроку, который повторяет фразу «дама сдавала в багаж», повторяет предмет, который назвал предыдущий участник, – в нашем примере «чемодан» – и добавляет свое слово, например «зонтик». Передает мячик следующему игроку. Следующий игрок повторяет всю предыдущую цепочку: «дама сдавала в багаж чемодан, зонтик» и добавляет свое слово. Как только круг завершен, можно начинать новый, делать цепочки больше 7–9 слов не нужно. В среднем объем рабочей памяти человека составляет 7 ± 2 единицы.

В этой игре возможны различные вариации. Например, можно задавать направление: допустим, дама будет сдавать только предметы мебели или предметы одежды. Или дама сдает слова, которые начинаются на заданную букву.

• «Баржа»[32]

В эту игру, как и в предыдущую, можно играть как в паре, так и в небольшой группе детей. Понадобится мяч. Дети стоят в кругу, а если играем вдвоем, то напротив друг друга. Первый игрок начинает: «Я гружу на баржу» – и называет слово из той категории, которую вы выбрали перед игрой. Например, договорились грузить только фрукты или только животных и т. д.

Игрок называет фразу и слово из категории, затем передает мяч другому участнику, который тоже называет первую фразу «я гружу на баржу» и называет свое слово. В этой игре повторять слова предыдущих участников не требуется, но нельзя, чтобы названия повторялись. Допустим, на баржу не может быть погружено 2 яблока, если выбрана категория фруктов, или 2 дивана, если выбрана категория мебели.

Ребусы, шарады, загадки

Перед тем как предлагать ребенку эти игры, необходимо его научить решать ребусы и разгадывать загадки и шарады. Здесь приведу несколько вариантов данных игр.

Если ребенок ни разу не разгадывал ребусы, начинаем с самых простых и понятных.

Рассмотрите вместе с ребенком первую карточку. Попросите его назвать, что на ней нарисовано. Когда ребенок назовет, попросите соединить, чтобы получилось слово: «К» и «РОТ» – получился КРОТ. Если ребенок называет рот губами, говорим «верно», но спрашиваем, как еще иначе можно назвать эту картинку, до тех пор, пока ребенок не назовет нужное слово – «рот».

Точно так же раскладываем остальные карточки.

Обязательно уточняйте у детей значение разгаданных слов.

Огород – участок земли возле частного дома, огороженный забором, на котором люди выращивают овощи и ягодные кустарники.

Улица – это часть территории города, поселка или деревни. Располагается между домами или кварталами и предназначена для движения транспорта и пешеходов.

Коньки – спортивный инвентарь, имеющий вид ботинок с прикрепленными к ним лезвиями для скольжения по льду, или колесиками, если коньки роликовые.

Голубика – лесная ягода.

Следующий уровень ребусов – запятые возле картинок и замена букв.

Объясните ребенку, что положение запятых показывает, сколько букв и из какой части слова нужно убрать. В нашем примере нужно убрать 2 последние буквы из слова «лейКА», так как запятые расположены после картинки и их 2. Соответственно, к букве «К» добавляем «ЛЕЙ» и получаем «клей».

Как разгадывать ребусы с заменой буквы? В нашем примере: нарисован лист, первая буква «Л», в задании она зачеркнута и написано «А» – это значит, что «Л» заменяется на «А», и получается слово «АИСТ».

Для закрепления навыка прилагаю несколько заданий.

• Ребусы с предлогами

Для разгадывания этой категории ребусов понадобится хорошее понимание предлогов. Объясните ребенку, что отношения между картинками и буквами в словах, могут быть разными. Например, в первой карточке «ФО» расположена на «РЬ», предлог «НА» вставляем между слогами и получаем слово ФОНАРЬ.

Во второй карточке нужно подумать, здесь решение как в первом варианте не даст результат. Смотрим, какие предлоги могут быть в отношениях «Л» и «ВА». «Л» находится под «ВА», и тогда просто меняем следование: предлог «ПОД» ставим первым, затем «ВА» и «Л», получаем слово «ПОДВАЛ».

• Шарады

Суть ее заключается в том, что загаданное слово делится на части. Каждая часть составляет самостоятельное слово, которое надо отгадать. Сложив вместе отгаданные части или заменив нужные буквы, получим все искомое слово. Текст шарады составляется чаще всего в стихотворной форме.

* * *

С буквой «М» – сладкая.

С буквой «К» – горькая.

Ответ: калина-малина

* * *

С буквой «У» – на мне сидят.

С буквой «О» – за мной едят.

Ответ: стУл и стОл

* * *

С буквой «Б» – я одноногий, и стою я у дороги.

А без «Б» – ног аж четыре, и стою в твоей квартире.

Ответ: столБ и стол

* * *

С буквой «Д» – вас в дом пускает.

С буквой «З» – рычит, кусает.

Ответ: дверь и зверь

* * *

С буквой Т – это символ защиты,

а без «Т» – вам в тарелку налиты.

Ответ: щит и щи

* * *

Когда меня ты открываешь,

обычно воду наливаешь.

Но «Н» на «Б» смени скорей —

И обитатель я морей.

(Ответ: кран – краб)

* * *

С «В» – у птиц найдешь,

С «Ч» – дверь отопрешь.

(Ответ: клюв – ключ)

* * *

Хоть и мала я, но взгляни:

весь мир я отражаю,

но «К» на «Ц» перемени,

я по болоту зашагаю.

(Ответ: капля – цапля)

* * *

С «Л» – я слезы вызываю,

с «Ж» – по воздуху летаю.

(Ответ: лук – жук)

* * *

С третьей буквой алфавита —

от болезней исцеляет.

А с четвертой —

Весною рано прилетает.

(Ответ: врач – грач)

• Загадки

Разгадыванию загадок современных детей нужно учить. Многие дети не знают, как выглядят животные и птицы, не знакомы с предметами быта прошлых поколений, не умеют проводить аналогии и понимать иносказательные выражения.

Наша задача – обогатить этот опыт ребенка. Иметь представление о предметах быта прошлых поколений – это возможность понимать ход эволюции, улавливать закономерности, что в последующем будет полезно не только для развития красивой речи и логики, но и