Books-Lib.com » Читать книги » Домашняя » Расовые различия в интеллекте. Эволюционный анализ - Ричард Линн

Читать книгу - "Расовые различия в интеллекте. Эволюционный анализ - Ричард Линн"

Расовые различия в интеллекте. Эволюционный анализ - Ричард Линн - Читать книги онлайн | Слушать аудиокниги онлайн | Электронная библиотека books-lib.com

Открой для себя врата в удивительный мир Читать книги / Домашняя книг на сайте books-lib.com! Здесь, в самой лучшей библиотеке мира, ты найдешь сокровища слова и истории, которые творят чудеса. Возьми свой любимый гаджет (Смартфоны, Планшеты, Ноутбуки, Компьютеры, Электронные книги (e-book readers), Другие поддерживаемые устройства) и погрузись в магию чтения книги 'Расовые различия в интеллекте. Эволюционный анализ - Ричард Линн' автора Ричард Линн прямо сейчас – дарим тебе возможность читать онлайн бесплатно и неограниченно!

339 0 13:41, 25-05-2019
Автор:Ричард Линн Жанр:Читать книги / Домашняя Год публикации:2010 Поделиться: Возрастные ограничения:(18+) Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних просмотр данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕН! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту для удаления материала.
0 0

Аннотация к книге "Расовые различия в интеллекте. Эволюционный анализ - Ричард Линн", которую можно читать онлайн бесплатно без регистрации

Фактор интеллекта в жизни тех или иных народов и рас многократно освещался в преданиях и пословицах на протяжении всей истории. Примеров тому несметное множество. И речь вовсе не обязательно идет о том, что одни «лучше» или «хуже», чем другие. Сама специфика умственной деятельности с точки зрения стиля, а также динамики различных психологических актов отмечена во множестве письменных памятников с древнейших времен. В священных текстах мировых религий мы без труда обнаруживаем ту же взаимосвязь, а эпоха «великих географических открытий» стараниями первооткрывателей и миссионеров лишь подтвердила правило гласящее, что во всех частях света отношение к базовым этическим ценностям глубоко различно. Желания и интересы людей всюду кардинально отличаются. Одни народы и расы с поразительным упорством на протяжении веков являют нам чудеса практической смекалки и выживаемости, считая это высшим благом, другие, напротив, с нескрываемым презрением относятся к такой стратегии поведения, предпочитая создавать гигантские идеалистические концепции. Именно это многообразие проявлений высшей нервной деятельности и дает нам великолепную палитру величия рода человеческого.
1 ... 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
Перейти на страницу:

Sowell, T. (1978). Three black histories. In T. Sowell and L. D. Collins (Ed.). Essays and Data on American Ethnic Groups. Washington, D.C.: The Urban Institute.

Sowell, Т. (1986). Education: Assumptions versus History. Stanford, CA: Hoover Institution Press.

Spearman, C. (1923). The Nature of Intelligence and the Principles of Cognition. London: Macmillan.

Spicher,P. (1993). Nouvel etalonnage du SPM. Fribourg, Switzerland: University of Fribourg.

Stahl, A. B. (1984). Hominid dietary selection before fire. Current Anthropology, 25, 151-68.

Stams, G. J., Juffer, R, Rispens, J., and Hoksergen, R. A. C. (2000). The development and adjustment of 7 year old children adopted in infancy. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41, 1025–1037.

Stanford, С. B., and Bunn, H. T. (2001). Introduction. In С. B. Stanford and H. T. Bunn (Eds.). Meat Eating and Human Evolution. Oxford, UK: Oxford University Press.

Stein, Z., Susser, М., Saenger G., and Marolla, F. (1972). Nutrition and mental performance. Science, 178, 708–713.

Sternberg, R. J., Grigorenko, E. L., Ngorosho, D., Tantufuye, E., Mbise, A., Nokes, C., Jukes, М., and Bundy, D. A. (2002). Assessing intellectual potential in rural Tanzanian school children. Intelligence, 30, 141–162.

Sternberg, R. J., Nokes, C., Geissler, P. W., Prince, R., Okatcha, E, Bundy, D. A., and Grigorenko, E. L. (2001). The relationship between academic and practical intelligence: a case study in Kenya. Intelligence, 29, 401–418.

Sternberg, R. J., Powell, C., McGrane, P., and Grantham-McGregor, S. (1997). Effects of a parasitic infection on cognitive functioning. Journal of Experimental Psychology: Applied, 3, 67–76.

Stevenson, H. W., and Azuma, H. (1983). IQ in Japan and the United States: methodological problems in Lynn’s analysis. Nature, 306, 291–292.

Stevenson, H. W., Stigler, J. W., Lee, S., Lucker, G. W. Kitanawa, S. and Hsu, C. (1985). Cognitive performance and academic achievement of Japanese, Chinese and American children. Child Development, 56, 718–734.

Stewart, L. H., Dole, A. A., and Harris, Y. Y. (1967). Cultural differences in abilities during high school. American Educational Research Journal, 4, 19–30.

Stewart, R., Johnson, J., Richards, М., Brayne, C., and Mann, A. (2002). The distribution of Mini-Mental State Examination scores in an older UK African-Caribbean population compared to MRC CFA study norms. International Journal of Geriatric Psychiatry, 17, 745–751.

St. George, A. (1974). Cross-cultural ability testing. Unpublished.

St. George, R. (1970). The psycholinguistic abilities of children from different ethnic backgrounds. Australian Journal of Psychology, 22, 85–89.

St. George, R. (1983). Some psychometric properties of the Queensland Test of Cognitive Abilities with New Zealand, European and Maori children. New Zealand Journal of Psychology. 12, 57–68.

St. George, R., and Chapman,J. W. (1983).TOSCA results from a New Zealand sample. New Zealand Journal of Educational Studies, 18, 178–183.

St. George, R., and St. George, S. (1975). The intellectual assessment of Maori and European children. In R D. K. Ramsay (Ed.). The Family at School in New Zealand. London: Pitman.

St. John, J.,Krichev, A., and Bauman, E. (1976). North Western Ontario Indian children and the WISC. Psychology in the Schools. 13, 407–411.

Storfer, M. D. (1990). Intelligence and Giftedness. Jossey-Bass, San Erancisco.

Strauss, M. A. (1954). Sub-cultural variation in Ceylonese mental ability: a study in national character. Journal of Social Psychology, 39, 129–141.

Stringer, С. B., and Andrews, R (1988). Genetic and fossil evidence for the origin of modem humans. Science, 239, 1263–1268.

Stringer, С. B., and McKie, R. (1996). African Exodus. London: Pimlico.

Strum, S. C. (1981) Processes and products of change: baboon predatory behavior at Gilgil, Kenya. In R. Harding and G. Telela (Eds.). Omnivorous Primates. New York, Columbia University Press.

Sugishita, М., and Omura, К. (2001). Learning Chinese characters may improve visual memory. Perceptual and Motor Skills, 93, 579–594.

Sundberg, N., and Ballinger, T. (1968). Nepalese children’s cognitive development as revealed by drawings of man, woman and self. Child Development, 39, 969–985.

Sung, Y. H., and Dawis, R. V. (1981). Level and factor structure differences in selected abilities across race and sex groups. Journal of Applied Psychology, 66,613–624.

Symonds, P. M. (1924). The intelligence of Chinese in Hawaii. School and Society, 19, 442.

Takeuchi, М., and Scott, R. (1992). Cognitive profiles of Japanese and Canadian kindergarten and first grade children. Journal of Social Psychology, 132, 505–512.

Tamaoka, K., Saklofske, D. H., and Ide, M. (1993). The non-verbal reasoning ability of Japanese children measured by Naglieri’s matrix analogies test — short form. Psychologia, 36, 53–60.

Tan, U., Tan, М., Polat, P., Ceylan, Y, Suma, S., and Okur, A. (1999). Magnetic resonance imaging brain size/IQ relations in Turkish university students. Intelligence, 27, 83–92.

Tarnopol, L., and Tarnopol, M. (1980). Arithmetic ability in Chinese and Japanese children. Focus on Learning Problems in Mathematics, 2, 29–48.

Taschinski, R. (1985). Eine Untersuchung zur Kulturfaimws der Progressiven Matrizen von Raven gegeniiber tiirkischen Kindem in Deutschland. Psychologic in Erziehung und Unterricht, 32, 229–239.

Taylor, J. М., and Radford, E. J. (1986). Psychometric testing as an unfair labour practice. South African Journal of Psychology, 16, 79–86.

Taylor, L. J., and Skanes, G. R. (1976a). Level 1 and level 11 abilities in Inuit and white children from similar environments. Journal of Cross-Cultural Psychology, 7, 157–167.

Taylor, L. J., and Skanes, G. R. (1976b). Cognitive abilities of Inuit and white children from similar environments. Canadian Journal of Behavioral Science, 8, 1–8.

Taylor, L. J., and Skanes, G. R. (1977). A cross-cultural examination of some of Jensen’s hypotheses. Canadian Journal of Behavioral Science, 9, 315–322.

Teasdale, G. R., and Katz, F. M. (1968). Psycholinguistic abilities of children from different ethnic and socio-economic backgrounds. Australian Journal of Psychology, 20, 133–159.

Teasdale, T. W., and Owen, D. R. (1994). Thirty year secular trend in the cognitive abilities of Danish male school leavers at a high educational level. Scandinavian Journal of Psychology, 35, 328–335.

1 ... 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
Перейти на страницу:
Отзывы - 0

Прочитали книгу? Предлагаем вам поделится своим впечатлением! Ваш отзыв будет полезен читателям, которые еще только собираются познакомиться с произведением.


Новые отзывы

  1. Гость Алла Гость Алла10 август 14:46 Мне очень понравилась эта книга, когда я её читала в первый раз. А во второй понравилась еще больше. Чувствую,что буду читать и перечитывать периодически.Спасибо автору Выбор без права выбора - Ольга Смирнова
  2. Гость Елена Гость Елена12 июнь 19:12 Потрясающий роман , очень интересно. Обожаю Анну Джейн спасибо 💗 Поклонник - Анна Джейн
  3. Гость Гость24 май 20:12 Супер! Читайте, не пожалеете Правила нежных предательств - Инга Максимовская
  4. Гость Наталья Гость Наталья21 май 03:36 Талантливо и интересно написано. И сюжет не банальный, и слог отличный. А самое главное -любовная линия без слащавости и тошнотного романтизма. Вторая попытка леди Тейл 2 - Мстислава Черная
Все комметарии: