Читать книгу - "Ваш малыш от рождения до двух лет - Уильям Сирс"

Помимо того, что ребенок понимает ваш вербальный язык и язык вашего тела, он расширяет и свой собственный репертуар. Хотя издаваемые им звуки по-прежнему по большей части отрывисты, он время от времени изумляет вас, меняя модуляции и интонацию своих высказываний и оставляя у вас ощущение, что он сам знает, о чем говорит, даже если вы не знаете. Термин «слово» означает любой звук, регулярно используемый для обозначения действия или предмета, даже если этот звук артикулируется недостаточно внятно. Это верно для большинства детских слов, которые не всегда можно разобрать и которые поэтому остаются непонятыми. Большинство детей в этом возрасте произносят знакомые слова («папа», «мама», «киса»). Дети обожают имитировать издаваемые вами звуки, будь то кашель, шипение или цоканье языком.

«Нет, нет, нет!»

К концу первого года большинство детей понимает, что «нет» означает «стоп». Как быстро ребенок послушается вас, зависит от жестов, которые сопровождают это «нет», и тона вашего голоса. Когда ребенок собирается дернуть за провод настольной лампы, мягко возьмите его ручонку, посмотрите в его большие глаза и указывайте на провод, говоря: «Нет, не трогай, больно!» Затем переведите его внимание на более безопасное и при этом не менее интересное занятие. На этом этапе ребенок может даже трясти головой, имитируя ваши жесты, словно это помогает ему понять сказанное вами. Никогда не говорите «нет» жестким строгим голосом. Сохраняйте уважение к своему ребенку, когда говорите с ним. Ваша цель – научить, а не запугать. И, конечно же, будьте готовы к тому, что ребенок будет только злиться на вас, если вы будете часто кричать «нет». Вот несколько альтернатив слову «нет»: «стой», «нельзя», «горячо», «закрой», «грязно», «больно» или «не лезь». Выработайте универсальный звук для обозначения понятия «нет», который будет немедленно привлекать внимание ребенка. Наш звук для понятия «нет» – резкое громкое «а!»; услышав его, Стефан останавливается как вкопанный.

На этом этапе у ребенка не только больше слов, они еще и стали значительное громче. Начинается этап громкого крика, за которым последует этап громкого визга. На время заткните уши затычками. Это скоро пройдет. Ребенок просто пробует свой голос и приходит в восторг от интенсивности звуков, которые он способен производить, и от реакции всех тех, кто находится в пределах слышимости. Если вы чувствуете, что нужно непременно что-то предпринять, чтобы научить ребенка «говорить тихим голосом» в доме или в машине, покажите ему, как это делается, перейдя на шепот. Этот «таинственный голос» привлечет его внимание и даст ему другой пример для подражания.

Жесты и язык тела

Помимо того, что на этом этапе у ребенка появляется больше слов, его язык тела, особенно мимика и жесты, помогает вам определять, к чему он готовится и что ему требуется. Ребенок может тянуть вас за штанины и поднимать ручки, чтобы вы взяли его на руки. Он извивается у вас на руках, подавая вам знак, что он уже готов опуститься на пол. Если малышу очень нужно привлечь ваше внимание, он может схватить вас за нос или за подбородок и притянуть ваше лицо к себе. Этот выразительный язык тела развивается задолго до того, как появляется способность внятно произносить слова. Возможно, ребенок в этом возрасте думает: «Если не понимаешь, что я говорю, читай по моему телу».

Словесные и голосовые ассоциации

К этому возрасту ребенок может быть в состоянии ассоциировать голоса и имена с людьми.

Кто на проводе? Теперь ребенок может устанавливать связь между голосом и человеком, говорящим по телефону. Однажды, когда наш 11-месячный Мэтью услышал по телефону мой голос, он повернулся и посмотрел на дверь. Мой голос вызвал у него воспоминание о том, как папа входит в дверь.

Как меня зовут? Помимо того, что ребенок всегда реагирует на свое имя, он может теперь ассоциировать имена с людьми. Сидя за нашим многолюдным семейным столом, Мэтью, когда ему было 10 месяцев, всегда следил за ходом беседы. Когда я спрашивал: «Где Боб?» – он переводил взгляд на своего брата Боба.

Игры и забавы с новыми словами и жестами

Вот самые любимые детьми словесные игры, которые помогут вам оценить, насколько хорошо ваш ребенок понимает язык тела и вербальный язык.

Помаши «до свиданья». На прошлом этапе ребенок, вероятно, мог имитировать ваши жесты, когда вы махали на прощание рукой. На этом этапе он может даже начинать первым. Ребенок научился ассоциировать слова «До свиданья, до свиданья» и сопровождающие их жесты с уходом, например с выходом через дверь. Вы повторяли игру «До свиданья, до свиданья» так часто, что ребенок повторяет за вами, когда вы машете рукой. Теперь попробуйте сказать «До свиданья, до свиданья», оставив свои руки неподвижными, или помашите рукой, ничего не говоря. Как только ребенок усвоил ассоциацию между звуком и жестом, он может помахать рукой, услышав ваши слова, или сказать что-то, напоминающее «до свиданья», когда увидит, что вы машете рукой. Жесты и звуки вызывают мысленные ассоциации, которые помогают ребенку собрать их воедино.

Имитация жестов. Теперь ребенок мастерски имитирует любые движения. Его любимые игры – это игры в жесты, задействующие руки и кисти рук, мимику и простые слова, например, «Такой большой»; и не забывайте про старые, но от того не менее замечательные «Ладушки».

«Такой большой!»

Прятки. Ребенок этого возраста по-настоящему увлекается игрой в прятки. Держите перед своим лицом листок картона или повесьте на голову платок и поддерживайте, когда исчезнете, голосовой контакт, спрашивая: «Где мама?» Когда вы отнимете от своего лица картон или ребенок стянет с вашей головы платок, и вы появитесь вновь, обратите внимание на радость и смех ребенка. Прятки наоборот также забавны. Положите на голову ребенку подгузник и скажите: «Где малышка?» Когда ребенок снимет подгузник с головы и появится перед вами, радостно воскликните: «Вот она!» Игра в прятки стимулирует развитие памяти. Ребенок некоторое время хранит в своей памяти образ исчезнувшего родителя, и, когда вы снова появляетесь, он испытывает огромный восторг, убедившись в том, что образ, который он видит, точно соответствует тому образу, который он сохранил в памяти.

Больше игр с мячом. Дети любят такую игру, как «Кинь мяч и иди за ним». Одношаговые просьбы, такие как «Принеси папе мячик!», на этом этапе иногда выполняются. Три-четыре месяца спустя ребенок, возможно, будет неизменно выполнять одношаговые просьбы и даже двухшаговые команды: «Возьми мячик и кинь его папе».