Читать книгу - "Последняя из фениксов для короля драконов - Мария Боталова"

– Покажите мне, пожалуйста. Огонь все еще с вами?

Я зажгла на ладони огонек.

– Со вчера ничего не изменилось.

В этот момент в аудиторию вошли первые студенты – два моих одногруппника.

– Майрана! Ты же настоящий феникс? Это правда? Последний феникс во всем мире!

Я вздрогнула от неожиданности, огонек сорвался с ладони. Однако, прежде чем он успел что-нибудь поджечь, преподаватель его перехватил и погасил.

– Цыц, студенты! Давайте без лишних криков. И оставьте Марину в покое – не мешайте ей заниматься.

Спасибо магистру, до конца пары ко мне не приставали. Только косились с любопытством, из-за чего мало кто мог сегодня похвастаться успехами. У тех, у кого проблемы с огнем – ничего не зажигалось. У тех, кто плохо контролировал магию, и вовсе постоянно срывались шары, волны, потоки – и разлетались по всей аудитории.

На сегодня магистр Дэйран предоставил всех студентов своей помощнице. Ну а со мной занимался лично.

Рассказывал по большей части то, что я знала от Аяра. Но вот пара любопытных упражнений очень пригодилась.

– Самые сильные эмоции для феникса – это любовь. Благодаря любви ваши предки, Марина, совершали настоящие подвиги. Любовь к близким, любовь к жизни, к родине, возможно – все это давало фениксам невероятную силу. Но есть и другие эмоции, которые тоже пригодятся, чтобы управлять огнем. Чем эмоции, которые вы для этого используете, ближе к любви, тем лучше они работают. Можно вспыхнуть от злости, оттолкнуть врага, даже попытаться его уничтожить. Но тогда огонь потеряет часть своей силы, им будет сложнее управлять. Поэтому есть определенная градация, я нашел ее в одной любопытной книге. Градация эмоций: какие ближе к любви и оттого лучше сгодятся. Например, в сражении с врагом вы можете думать о защите близких. Или о желании выжить, потому что любите жить.

Я кивнула, показывая, что внимательно слушаю и понимаю слова магистра.

– Вот, что мы сегодня с вами попробуем. Пока без практики. В теории. Я буду предлагать вам ситуации, описывать эмоции – вы, Марина, будете придумывать, как лучше их преобразовать, чтобы они стали ближе к любви.

Упражнение прошло весьма бодро.

– Нападение черных драконов на студентов. Что может помочь?

– Любовь к академии, к друзьям – желание их защитить.

– Верно. А теперь представьте. Нападают лично на вас. Вы гуляете по улице города, и тут на вас нападает грабитель. Он не знает, что вы феникс. Хочет поживиться вашими деньгами и вещами. Вы пугаетесь за свою жизнь и за важный кулон, который вам подарил близкий дракон. Что будете делать?

– Сосредоточусь не на страхе потери, а на желании сохранить то, что мне дорого.

– А если денег у вас бесконечно много, кулона с собой нет? Но отразить атаку грабителя все-таки стоит.

– А я как раз хотела предложить все отдать и дальше пойти, – не удержалась от смешка. Ну, может, грабителю нужнее. – Как вариант, сыграть на справедливости? Это же неправильно – ходить и грабить на улицах. Кто-то может серьезно пострадать. Я не хочу, чтобы кто-то пострадал. Нужно схватить грабителя и сдать страже, чтобы он больше никому не навредил.

– Прекрасно, – похвалил магистр Дэйран.

Мы рассмотрели большое количество самых разных случаев и эмоций. Потихоньку я наловчилась что-то придумывать, чтобы из негатива выходить в позитив. На практике это будет, конечно, гораздо сложнее. Одно дело – придумать, как правильно чувствовать. И совсем другое – в действительности испытать выбранные эмоции.

Но после теоретической разминки кое-что, так, по мелочи, начало получаться. А может, и нет. Как проверить? Силу магии магистр пока не замерял – просто давал мне возможность освоиться и попрактиковаться.

– У меня не светится кожа? – полюбопытствовала я.

– Нет. Кожа феникса начинает светиться, когда он использует сильную магию, на грани с появлением крыльев.

– А можно как-то заставить кожу светиться усилием воли – и через это усилить магию?

Лицо Дэйрана вытянулось от удивления.

– Прошу меня простить, я изучу этот вопрос подробнее и дам ответ на последующих занятиях.

– Благодарю, магистр, – я улыбнулась, прекрасно понимая, что преподаватель, до сих пор учивший магии драконов, может многого не знать о фениксах. Ему нужно время, чтобы подготовиться к занятиям со мной.

После пары поток одногруппников хлынул ко мне.

– Тебя зовут Марина, правильно?

– Ты правда настоящий феникс?

– А можешь показать крылья?

– Тише-тише, – передо мной встала Анита, заслоняя от любопытствующих. – Не нужно так напирать, вы же затопчете последнего феникса. Как потом будете оправдываться перед остальными?!

– Крылья показывать не буду. Это вышло спонтанно, пока еще не освоила новое умение, – решила все-таки ответить, высунувшись из-за плеча бывшей соседки.

– А свечение на коже? Там какие-то символы появляются? Они что-то значат?

– Да-да, я видел собственными глазами! Настоящие символы, похожие на рунный алфавит.

Рунный алфавит? Это еще что такое? Похоже, мне опять нужно в библиотеку. Спросить Аяра было бы вернее, но… не могу. После нашего разговора все внутри переворачивается от мысли, чтобы снова к нему обратиться.

Так до следующей аудитории и шли целой толпой. Последней на сегодня парой значилась литература. Преподавательница тоже то и дело бросала на меня растерянные, заинтересованные взгляды. Из-за чего ее рассказ о новой книге постоянно прерывался. Сообразив, что не может толком вести пару, драконица начала опрос. И даже не замечала, что студенты тоже отвечают невпопад. Цирк, да и только!

Ближе к концу пары в дверь внезапно постучали. Заглянул взъерошенный студент, во все глаза вытаращился на меня и, заикаясь, сообщил:

– А… уважаемый ректор… это… просил передать, то есть велел… в общем, феникс должна… кхм… или не должна… Феникса Марину приглашают к ректору после этой парой!

«Этой парой»? Хм. Кажется, со склонением слов что-то случилось.

– Студент, что-то еще? – поинтересовалась преподавательница.

– А? Нет-нет… Да-да, я пойду. – Провожая меня взглядом, студент заторможенно покинул аудиторию.

Два дня – и уже второй разговор с ректором. Даже третий, если посчитать за отдельный вчерашнюю стычку на арене. Не перебор ли?! Но делать нечего. Ректору не отказывают – пришлось идти. Причем сопровождать меня вызвались все одногруппники.

Я не стала отбиваться от них. Решила, что одногруппники могут стать прекрасным щитом, закрывающим меня от остальных студентов академии. Эти хотя бы свои, уже знакомые. Да и часть любопытства успели утолить. На кусочки, по