Читать книгу - "Что нужно, чтобы жить дружно? Игры, веселые идеи и развлечения для мам, пап и детей - Нина Некрасова"

Поиграйте в «Дождинки – капельки»

Сначала – поймайте дождинки.

Просто ловите дождинки, одну за другой. Сколько их упало в ладошку? А на указательный пальчик? А на большом, как ты думаешь, сколько капелек помещается?

Обратите вниманье ребёнка на количество капель (много – мало), на качество капель (крупные – мелкие), на «градусы» капель (тёплые – холодные). И, главное, на ощущения, которые появляются, когда капли ловишь рукой. Пусть ребёнок попробует описать, что чувствуется ему, когда дождинка поймается. А вы? Попробуйте определить свои собственные ощущения. Вам приятно? Вам что-то вспомнилось, давнее – давнее, когда вы в детстве попали под дождь? Тогда вам будет несложно (а ребёнку – тем более) превратиться в две водных капельки.

Просто представьте, что вы – две водных капельки, которые плыли в туче. («Как капли плыли?» Поплыли и вы, две капельки, маленькая и большая).

А потом вдруг капелькам захотелось спрыгнуть на землю, вниз. («Как прыгали капли?». Капель в тучах много – премного, напрыгаетесь от души).

Прыгнули капли вниз – и превратились в дождинки. Опустились-упали на землю, а по земле течёт ручеёк. Поплыли дождинки – капельки! – и вместе с ребёнком изображаете, как же они плывут. (А интересно, капли в туче и на земле плывут одинаково или по-разному?)

Течёт ручеёк, плывут наши капельки. Вот подошла лисичка – водички попить.

«Как ходит лисичка? А зайчик? А бурый медведь?»

Рассказываете и всё это показываете – такие физические упражнения нравятся детворе.

Пошагайте – побегайте

Возьмите мел и начертите прямо здесь, на полу/на земле, дорожку. Но не просто так, а с придумками. Чем больше в ней поворотов, изгибов, чем извилистее она – тем лучше. Можно рисовать спираль, можно нечто вроде восьмёрок по кругу, восьмёрки по кругу. Что угодно, лишь бы дорожка ваша была непрерывная. То есть начинается, продолжается, и снова приходит к началу.

Вот по этой дорожке и будем бегать, ходить, скакать. Очень удобно, когда места мало, а подвигаться очень хочется.

Двигаться по дорожке можно (и нужно) по-разному, как захочется. Обычным шагом и приставным, вприпрыжку, высоко поднимая колени или наоборот, постукивая себя пятками по попе, можно – впискочку, вприсядку, а можно – гуськом, задом – наперёд или боком.

Устройте соревнование «Кто самый – самый…»

Кто самый ловкий

Возьмите две подходящие палочки и погоняйте ими свой мячик. Не захватили мяча? Возьмите камешек или скомкайте лист бумаги, бросьте на пол беседки и – кто забьёт гол между во-он теми двумя столбиками?

Малыши очень не любят проигрывать, и мамы поэтому частенько им поддаются. Пусть малыш чувствует себя победителем, но время от времени вы выигрывайте у него. Детям полезно узнать и радость победы, и вкус поражения. И очень полезно понять: нет ничего страшного в том, что ты немного отстал или ошибся. Постарайся, потренируйся, учись!

Кто самый меткий

Если есть поблизости лужа, интересно бросать туда камешки. Бросать и смотреть, как они входят в воду, какие красивые фонтанчики образуются, послушать, как по-разному (в зависимости от размера) звучит «плюх», когда он падает в воду. Ну и, конечно, посоревноваться: кто попадёт в самую середину (и не промажет), а кто – с самого края, кто ближе, кто дальше, кто – влево, кто вправо…

Кто самый внимательный и наблюдательный

Озирая окрестности, называть по очереди предметы жёлтого цвета. Сначала те, что видите вокруг, потом – те, которые вспомните (одуванчики, цыплёнок, футболка…). Так же можно играть другими цветами, летними или осенними, которые нас окружают. Красный, бордовый… каких ещё больше всего цветов встречается осенью? И вообще, осень – какого цвета? А лето? Зима? Весна?

Всё – разноцветное. Вспомните лето, сравните летнее и осеннее. Есть разница? В чём она? (Вот и тема для нового разговора: «Приметы времени года» чем осень отличается от лета, от весны у нас, на Восточно – Европейской равнине от осени в Австралии, например.

Самый отзывчивый