Читать книгу - "С тобой хотят дружить! Как помочь ребенку развить коммуникабельность и найти друзей - Стивен Новицки"

ответить на вопрос о том, почему детеныши млекопитающих цепляются за своих матерей. В то время существовало предположение, что младенцы держатся поближе к матерям, поскольку получают от них пищу и уход. Изучая детенышей обезьян, Харлоу выяснил следующее. Когда им предлагали выбрать между мягкой пушистой куклой в форме матери-обезьяны и фигуркой матери из дерева или проволоки, маленькие обезьянки предпочитали пушистую имитацию матери, несмотря на то что при выборе деревянной и проволочной фигурки им предлагали пищу или бутылочку молока. Создавалось впечатление, что детеныши обезьян больше нуждались в мягком, ласковом прикосновении, чем в получении пищи и молока. Несколько десятилетий спустя мы смогли получить данные на основе экспериментов с людьми, которые подтвердили открытия Харлоу и констатировали важность материнского прикосновения, ласки и заботы для здорового развития младенцев[105].

Совсем недавно пандемия со всей определенностью показала, насколько важную роль играет тактильный канал невербальной коммуникации для нашего ощущения общего благополучия. Наверное, можно было догадаться, насколько трудно будет в эмоциональном отношении не иметь возможности держать за руку умирающих отца или мать, обнять тех, кто напуган или переживает горе. Однако многие из нас оказались не готовы к тому, как обидно было воздерживаться от дружеского объятия при встрече с товарищем или теплого рукопожатия с коллегой, когда социальные ограничения локдауна были ослаблены. Для меня, как и для всех дедушек на свете, невозможность крепко обнять и прижать к себе внуков стала настоящей пыткой.

Телесный контакт — это способ, которым мы выражаем симпатию и заботу к другим людям на любом этапе нашей жизни. Мы можем углубить дружеские отношения, просто мягко стиснув руку друга, или взявшись за руки во время прогулки, или отмечая важные вехи в жизни — дни рождения, свадьбы, окончание колледжа — объятиями или одобряющим жестом «дай пять». Однако тактильный контакт играет важную роль и в самом начале отношений. Твердое и вежливое приветственное рукопожатие при первой встрече задает позитивный настрой нашему взаимодействию. А более длительное рукопожатие с одновременным сжиманием плеча может говорить о сближении в отношениях не менее красноречиво, чем слова или объятия.

Разумеется, прикосновение может использоваться агрессивным или уж совсем неприемлемым образом. С самого детства мы усваиваем, что такие тактильные контакты, как удар кулаком, щипки, тычки, царапанье, укусы и шлепки, непозволительны, что существуют определенные интимные части тела, дотрагиваться до которых запрещено при любых обстоятельствах. Более того, правила и нормы в отношении того, что можно считать допустимым тактильным контактом, зависит от самых разных факторов, включая степень нашего знакомства с другим человеком, обстановку или контекст общения, ожидания другого человека (например, он ждет от вас рукопожатия, а вы бросаетесь его обнимать, и наоборот) и многое другое.

С этой точки зрения телесный контакт является невербальным каналом с самыми высокими ставками, поскольку ошибки могут повлечь за собой не только проблемы в общении, но и более серьезные последствия, особенно во время вступления в подростковый период, когда санкции за недопустимый тактильный контакт уже включают установленное законом наказание. Это единственный невербальный канал, подчиняющийся определенным жестким правилам, которым целенаправленно учат детей, — в частности, о том, что недопустимо дотрагиваться до интимных частей тела. Правда, научить соблюдать такого рода требования намного легче, чем разбираться в более тонких, расплывчатых нормах, — например, о том, как можно похлопать человека по плечу, когда подходишь к нему сзади (если вам интересно, в этом случае лучше осторожно постучать одним пальцем по участку посередине между плечом и шеей размером в один квадратный дюйм).

Вдобавок ко всем описанным сложностям нужно отметить, что в разных странах мира установлены разные правила поведения, связанные с тактильным контактом. Например, в Испании и Италии предпочитают более тесный социальный контакт. Здесь считается вполне допустимым в знак приветствия обнимать и целовать в щеку человека, с которым вы только что познакомились. В США и Великобритании — это две страны, наименее терпимые к тактильному контакту, — любая форма прикосновения, кроме быстрого рукопожатия, является табу в большинстве учебных заведений и профессиональной среде. В Америке мы предпочитаем крепко пожимать друг другу руки, а в некоторых других культурах более приемлемым считается слабое рукопожатие.

Несмотря на эти существенные различия, результаты недавнего опроса более 1300 участников из Финляндии, Франции, Италии, России и Великобритании показывают, что страновые и культурные особенности не являются главными факторами, диктующими нормы и правила поведения, когда дело касается тактильного контакта. Скорее, все зависит от степени близости отношений между двумя людьми. Подобно любому невербальному поведению, смысл социального тактильного контакта изменяется в зависимости от наших отношений с тем или иным человеком. Если я случайно коснусь руки незнакомого человека в толпе, это можно интерпретировать совсем не так, как если бы я ласково погладил руку своей жены. Аналогично: ребенок, который дома привык стискивать в объятиях своего брата (сестру), часто сталкивается с тем, что дети из его дошкольной группы не испытывают никакой радости, когда их обнимают с тем же пылом[106].

Не подлежит сомнению, что дети, которые не соблюдают базовые правила тактильного контакта, часто отталкивают своих одноклассников. С тех пор как я учился в третьем классе, прошло уже много лет, но я и сейчас помню свою одноклассницу Дженни и то, как я расстраивался, когда меня включали в проектную группу вместе с ней или когда мне приходилось с ней играть. Объяснялось это просто: она не могла уследить за своими руками и вечно хваталась за все подряд. У Дженни была непреодолимая потребность трогать вещи. Если она не потирала руки или не теребила ткань платья, она трогала других детей, даже когда они явно были не в восторге от этого. Не раз это заканчивалось ссорой: например, как-то раз она подкралась сзади к однокласснице, начала теребить ее длинные шелковистые волосы и так сильно дернула, что причинила боль. Помню, мне показалось, что Дженни на самом деле чувствовала себя виноватой и пообещала больше не распускать руки.

Нужно признать, что поведение Дженни, безусловно, раздражало одноклассников, но я помню и те случаи, когда тактильный контакт использовался в конструктивных целях. Если девочка вела себя неподобающим образом, наша учительница, миссис Харрис, подходила к ее столу и на мгновение мягко клала руку ей на плечо, успокаивая ее. Миссис Харрис использовала этот невербальный канал и в других случаях. Во время перемены она держала детей за руки, а если двое ребят дрались, она становилась между ними и держала их на некотором расстоянии друг от друга, пока те не остынут. В ее классе не скупились на объятия, которые могли выражать радость или служить способом утешить