Читать книгу - "Как развить силу ума - Гарри Лорейн"

Теперь, когда вы разобрались с ключами, я покажу, как всем этим пользоваться. Не пытайтесь работать, пока не будете уверены, что досконально запомнили все шестнадцать «ключевых» слов. Вы хотите произвести впечатление на своих друзей и покрасоваться перед ними? Пусть кто-нибудь называет цифры вразброс и дает вам некий предмет для каждой цифры. Ему придется записать их, чтобы не забыть.

Когда все шестнадцать объектов готовы, вы сможете запомнить все предметы по порядку, или ваш друг может называть любую цифру, а вы в ответ называете ему предмет, или он называет предмет, а вы называете его порядковый номер.

Вот как это делается: когда называется предмет, вы ассоциируете его с «ключевым словом», символизирующим соответствующую цифру. Но делать это нужно в смешной или нелепой форме. Если, к примеру, с цифрой «девять» связано «окно», представьте курительную трубку, разбивающую окно, или окно, курящее трубку.

Попробуйте попрактиковаться прямо сейчас. Даю вразброс шестнадцать предметов и посоветую, как ассоциировать каждый из них. Все ассоциации должны быть как можно забавнее или нелепее; мысленно представьте их в своем воображении, и удивитесь сами.

№ 9: окно – с этим я уже помог;

№ 16: бумажник – представьте бумажник вместо знака, или вы открываете бумажник, и оттуда выпадает большой дорожный знак;

№ 3: птичья клетка – представьте, что в птичьей клетке сидит клевер, а не птица;

№ 11: пепельница – представьте, как вы сыплете пепел в спагетти;

№ 7: газета – вы размахиваете газетой вместо флага, или вы читаете флаг;

№ 14: радио – большая молния попадает в радио, или вы включаете радио, а из него вырывается молния;

№ 1: шляпа – вы взмахиваете шляпой вместо волшебной палочки, или взмахиваете палочкой, и шляпа исчезает, или носите палочку вместо шляпы;

№ 12: корзина для мусора – представьте на каминной полке вместо часов корзину для мусора или корзину, заполненную часами;

№ 5: кровать – большая звезда спит на кровати, или кровать на небе вместо звезды;

№ 15: лампочка – вы входите в лампочку вместо лифта, или открываются двери лифта, и оттуда выкатывается целая куча лампочек;

№ 6: печатная машинка – представьте слона, печатающего хоботом на машинке, или слона с печатной машинкой вместо хобота;

№ 13: телефон – представьте телефон, взбирающийся по лестнице, или вы разговариваете по лестнице вместо телефона, или лестницу, говорящую по телефону;

№ 4: ружье – представьте, что вы используете большое ружье вместо стола, или стол, стреляющий из ружья;

№ 10: дом – представьте дом, играющий в бейсбол, или как вы ломаете дом при помощи бейсбольной биты;

№ 2: портфель – вообразите, как по озеру вместо лебедя плывет портфель, или как вы открываете портфель, и оттуда выплывает лебедь;

№ 8: картина – представьте, что на стене вместо картины висят песочные часы в рамке, или вы переворачиваете картину, чтобы песок сыпался, как в часах.

Теперь вы легко сможете воспроизвести все эти предметы с первого номера по шестнадцатый. Вспомните «ключевое слово» для № 1 – волшебная палочка. Вы вспоминаете, что носили палочку вместо шляпы. Таким образом, № 1 – это шляпа. «Ключевое слово» для № 2 – лебедь. По реке вместо лебедя плыл портфель. № 3 – клевер; трехлистный клевер сидит в птичьей клетке. «Ключевое слово» для № 4 – стол; а стол, как вы помните, стрелял из ружья. И так далее.

Можете ли вы заполнить все пропуски?

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

5. _____________

6. _____________

7. _____________

8. _____________

9. _____________

10. _____________

11. _____________

12. _____________

13. _____________

14. _____________

15. _____________

16. _____________

Вы вспомнили большую часть? Если забыли одно или два слова, значит, ваши ассоциации были недостаточно прочны. Укрепите их. Конечно, можете сразу называть номер того предмета, который легко дается. Предположим, сказали «телефон». Вы вспоминаете, как говорите по лестнице вместо телефона. Лестница обозначает № 13 – следовательно, телефон стоит под № 13.

Ну что ж, надеюсь, я сумел показать, как при помощи воображения и организации вы можете делать то, чего не делали никогда ранее. Признаю, что действие данной идеи ограничено, хотя вы можете удлинить список при необходимости. Однако фонетическую систему «ключей», описанную в других моих книгах и на моих семинарах, можно применять во многих различных сферах.

И представленную здесь систему можно использовать в различных целях. Если нужно запомнить список заданий и поручений, свяжите их с «ключевым» списком. Нужно вымыть машину – свяжите машину и волшебную палочку. Назначен визит к дантисту – объедините дантиста и лебедя. Нужно купить зонтик – свяжите зонтик с клевером. Предстоит оплатить счет – объедините счет и стол и так далее, со всеми заданиями на день.

Когда составите список, пройдитесь по нему, одно «ключевое» слово за раз, чтобы запомнить, что предстоит делать дальше. Если нужно выучить торговую презентацию, ассоциируйте пункты речи с «ключевыми» словами. Думаю, так вы найдете множество способов применения данному списку.

А вот и ответ на вопрос с буквами «ч», который я задал в конце предыдущей главы. В этом предложении восемь букв «ч». Если вы сосчитали правильно, попробуйте проверить наблюдательность своих друзей; вы удивитесь, сколько людей считают неправильно. Можете написать предложение на карточке и носить ее с собой.