Читать книгу - "Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах - Нина Волкова"
Открой для себя врата в удивительный мир Читать книги / Психология книг на сайте books-lib.com! Здесь, в самой лучшей библиотеке мира, ты найдешь сокровища слова и истории, которые творят чудеса. Возьми свой любимый гаджет (Смартфоны, Планшеты, Ноутбуки, Компьютеры, Электронные книги (e-book readers), Другие поддерживаемые устройства) и погрузись в магию чтения книги 'Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах - Нина Волкова' автора Нина Волкова прямо сейчас – дарим тебе возможность читать онлайн бесплатно и неограниченно!
541 0 08:27, 21-05-2019Аннотация к книге "Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах - Нина Волкова", которую можно читать онлайн бесплатно без регистрации
Чем объясняется подобный результат эксперимента?
Решение. В конце дошкольного возраста преобладает внеситуативно-личностная форма общения. В основе ее лежит потребность ребенка во взаимоотношениях со взрослыми и в эмоциональном сопереживании с ними. От них он получает информацию о школе. И у большинства дошкольников появляется желание стать школьником, т. е. формируется готовность к принятию новой «социальной позиции». Школьник имеет более серьезный круг обязанностей и прав, занимает иное по сравнению с дошкольником положение в обществе.
Ситуация. Мама поняла, что ее сын Федя (4 года) солгал.
Какова должна быть реакция мамы?
Решение. Если ребенок солгал, мама должна незамедлительно разобраться в случившемся. Можно рассказать сказку о мальчике-пастухе, который обманывал жителей деревни, объясняя свои просчеты нападением волков на стадо. А когда действительно волки напали на животных – жители мальчику не поверили. Мораль: стоит солгать единожды – и люди не будут тебе верить.
Ситуация. Мать Вадика (5 лет) очень хотела, чтобы ее сын был активным в играх детей, и каждый раз спрашивала: «Ты сегодня был ведущим в игре?»
Предположите ответ сына.
Решение. Вадик, скорее всего, ответит утвердительно, так как почувствует, какого ответа от него ждет мама. Дети часто говорят взрослым то, что хотят от них услышать родители.
Родители должны грамотно формулировать вопросы.
Ситуация. Мама увидела у сына Вовы (5 лет) игрушку, которую она ему не покупала. На вопрос, где он ее взял, Вова ответил, что «нашел».
Должна ли мама уличать сына в воровстве? Как поступить в такой ситуации?
Решение. Если ребенок отрицает свою вину, не следует обвинять его во лжи, воровстве. Нельзя и обыскивать его. Разумно провести разговор о пользовании своими и чужими вещами и рассказать, к чему приводит воровство. Нужно подсказать ребенку, чем можно компенсировать то, что ему очень хочется, но нет возможности иметь. Например, хочется иметь машинку «скорой помощи», а у него есть легковая. Можно предложить подумать, как из нее сделать машину санитарную (поставить красный крест).
Не снижая самооценки ребенка, необходимо дать ему возможность обдумать и озвучить свое состояние и состояние того, кто эту вещь потерял.
Ситуация. Петя (5 лет) задал маме щекотливый вопрос: «Чем мальчик отличается от девочки?»
Какими должны быть поведение и ответ мамы?
Решение. Для дошкольников нет запретных и неудобных тем. Для ребенка все прилично, ведь он воспринимает вещи такими, какие они есть. Ответ должен быть на уровне его психического развития. Чем проще и конкретнее ответ, тем лучше. Но нужно стараться донести до ребенка большую часть правды. Ребенок воспримет объяснение как само собой разумеющееся и не будет долго и напряженно раздумывать на эту тему.
Ситуация. Петя (4 года) спрашивает: «Что едят зайцы?»
Какие варианты ответа могут быть?
Решение. Можно просто ознакомить с рационом питания зайца. Но ребенку будет интереснее и, главное, полезнее, если ему предложить посмотреть в словаре, энциклопедии, книге соответствующую статью, а потом самое важное из прочитанного вместе обсудить.
В отдельных случаях можно поинтересоваться: «А как ты думаешь? Ну-ка, скажи мне!», а затем задать ребенку несколько вопросов.
Ситуация. Предложите дошкольнику поиграть в игру: «Сколько вопросов ты задашь и что придумаешь в ответ?»
Например, высказывается просьба нарисовать белого котенка. Ребенок может спросить:
– Кто это?
– Какого цвета?
– А если не белый?
– А если не котенок?
– А если собачка?
– А что она делает? И т. п.
Что развивают подобные игры?
Решение. Они способствуют превращению ребенка из слушающего в спрашивающего. Придумывание разных забавных вопросов и ответов на них при всем их разнообразии развивает нестандартное, дивергентное мышление.
Ситуация. Маша (5 лет) говорит маме:
– Так ты говоришь, если я тебе признаюсь, мне станет легче?
– Конечно.
– Тогда слушай. Я подумала: папа всегда посылает меня чистить зубы, а сам-то он их чистит?
О чем говорит этот диалог?
Решение. О любознательности и наблюдательности ребенка, о его доверии и искренности, о знании правил и о том, что их должны выполнять все.
Ситуация. Мама говорит: «Мой сын может навести порядок быстро и как следует – не придерешься. Но пока не напомнишь 20 раз, так и будет сидеть в беспорядке. И ему ничего, даже не беспокоится».
Чем это можно объяснить? Почему ребенок, вполне овладевший определенными умениями и навыками, не стремится без напоминания их реализовать?
Решение. У ребенка сформированы умения и навыки аккуратности, но не привычка к порядку; не выработано самоличностное качество – аккуратность, которое не сводится к умениям и навыкам. Оно включает в себя потребность в реализации этих умений и навыков и в создании определенной обстановки для своей деятельности, можно даже сказать, потребность в определенном стиле обыденной жизни.
Чтобы ребенок действовал не только в направлении «хочу», но и в направлении «надо», необходимо подобрать для него соответствующую мотивацию.
Ситуация. Шура (4 года) не играет с плюшевыми медвежатами, а возит машинки. Девочка очень увлекается лепкой, мозаикой, т. е. теми занятиями, которые замыкаются на ней. К мальчикам она относится менее равнодушно, чем к девочкам, как бы даже не осознавая их половой принадлежности.
Должно ли тревожить родителей такое поведение девочки? Какие могут быть основные прогнозы дальнейшего развития Шуры?
Решение. Такое поведение дочери должно заставить родителей задуматься: не замкнется ли девочка в дальнейшем в самой себе или мире своих фантазий. При столкновении с реальной действительностью у нее могут возникнуть эмоциональные срывы, нарушения. Ориентируясь на мальчишеские увлечения и формы поведения, девочка не приобретает качеств, необходимых женщине: мягкости, ласковости, нежности и др. В результате может случиться так, что она не будет принята ни мальчиками, ни девочками, может стать социально неадаптированной.
Прочитали книгу? Предлагаем вам поделится своим впечатлением! Ваш отзыв будет полезен читателям, которые еще только собираются познакомиться с произведением.
Оставить комментарий
-
Гость Алла10 август 14:46
Мне очень понравилась эта книга, когда я её читала в первый раз. А во второй понравилась еще больше. Чувствую,что буду читать и перечитывать периодически.Спасибо автору
Выбор без права выбора - Ольга Смирнова
-
Гость Елена12 июнь 19:12
Потрясающий роман , очень интересно. Обожаю Анну Джейн спасибо 💗
Поклонник - Анна Джейн
-
Гость24 май 20:12
Супер! Читайте, не пожалеете
Правила нежных предательств - Инга Максимовская
-
Гость Наталья21 май 03:36
Талантливо и интересно написано. И сюжет не банальный, и слог отличный. А самое главное -любовная линия без слащавости и тошнотного романтизма.
Вторая попытка леди Тейл 2 - Мстислава Черная