Books-Lib.com » Читать книги » Психология » Психология подросткового и юношеского возраста - Ким Долджин

Читать книгу - "Психология подросткового и юношеского возраста - Ким Долджин"

Психология подросткового и юношеского возраста - Ким Долджин - Читать книги онлайн | Слушать аудиокниги онлайн | Электронная библиотека books-lib.com

Открой для себя врата в удивительный мир Читать книги / Психология книг на сайте books-lib.com! Здесь, в самой лучшей библиотеке мира, ты найдешь сокровища слова и истории, которые творят чудеса. Возьми свой любимый гаджет (Смартфоны, Планшеты, Ноутбуки, Компьютеры, Электронные книги (e-book readers), Другие поддерживаемые устройства) и погрузись в магию чтения книги 'Психология подросткового и юношеского возраста - Ким Долджин' автора Ким Долджин прямо сейчас – дарим тебе возможность читать онлайн бесплатно и неограниченно!

396 0 13:03, 25-05-2019
Автор:Филип Райс Ким Долджин Жанр:Читать книги / Психология Год публикации:2012 Поделиться: Возрастные ограничения:(18+) Внимание! Книга может содержать контент только для совершеннолетних. Для несовершеннолетних просмотр данного контента СТРОГО ЗАПРЕЩЕН! Если в книге присутствует наличие пропаганды ЛГБТ и другого, запрещенного контента - просьба написать на почту для удаления материала.
0 0

Аннотация к книге "Психология подросткового и юношеского возраста - Ким Долджин", которую можно читать онлайн бесплатно без регистрации

Предлагаемое учебное пособие объективно отражает современный мировой уровень развития психологии пубертатного возраста – одного из сложнейших и социально значимых разделов возрастной психологии. Превращение ребенка во взрослого – сложный и драматический процесс, на ход которого влияет огромное количество разнообразных факторов: от генетики и физиологии до политики и экологии. Эта книга, выдержавшая за рубежом двенадцать изданий, дает в распоряжение отечественного читателя огромный теоретический, экспериментальный и методологический материал, наработанный западной психологией, медициной, социологией и антропологией, в талантливом и стройном изложении Филипа Райса и Ким Долджин, лучших представителей американской гуманитарной науки.Рекомендуется студентам гуманитарных специальностей, психологам, педагогам, социологам, юристам и социальным работникам. Перевод: Ю. Мирончик, В. Квиткевич
1 ... 242 243 244 245 246 247 248 249 250 ... 267
Перейти на страницу:

...

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Что нужно сделать, чтобы снизить уровень подростковой преступности ?

Программы, которые обучают жизненным навыкам, создают надежду на будущее, находят воспитателей, прививают уважение к закону и социальным ценностям, могут действительно снизить молодежную преступность.

Предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних

Превентивные меры направлены на борьбу с проблемным поведением еще до его возникновения. Многие эксперты считают, что больше усилий следует направлять на предупреждение по нескольким причинам. Во-первых, единая программа может эффективно снизить риск возникновения некоторых форм проблемного поведения (таких, как наркотическая и алкогольная зависимость и пренебрежение учебой). Кроме того, превентивные меры снижают травматизм подростков, так же как членов их семей и жертв (если таковые имеются). Наконец, превентивные программы могут нарушить цепь проблем, когда одна проблема является причиной возникновения других, более серьезных. Различные усилия прилагались к снижению правонарушений и других проблем, но больше всего надежд возлагается на так называемые программы развития молодежи. При всем своем разнообразии эти программы направлены на обучение навыкам налаживания взаимоотношений и повышение самооценки, так чтобы подростки избежали правонарушений и стали полезными членами общества. Для сравнения более узконаправленные превентивные усилия, такие как информационные лекции об опасностях незащищенного секса или потребления наркотиков, не дают подросткам навыков, необходимых для успеха (Roth, 2000). Обзор молодежных развивающих программ показал, что успешные программы имеют пять общих черт.

1. Они формируют учебную, социальную и профессиональную компетенцию.

2. Они повышают уверенность в себе и повышают самооценку.

3. Они способствуют налаживанию хороших отношений подростков со взрослыми воспитателями и со сверстниками.

4. Они способствуют формированию характера и позитивных ценностей.

5. Они пропагандируют заботу о других и сострадание (Roth, Brooks-Gunn, Murray, and Foster, 1998).

Более того, успешные программы предоставляют три типа поддержки: эмоциональную поддержку и тренировки, мотивационную поддержку путем предъявления высоких стандартов, стратегическую поддержку в форме помощи в планировании и обеспечении средствами (Roth, 2000). Услуги должны быть длительными, а не кратковременными. Исследователи предположили, что подростки хотят участвовать и получать наибольшую пользу от тех программ, которые им интересны и имеют непосредственную связь с их жизнью. К сожалению, трудно определить характеристики наиболее успешных программ. Как долго они должны длиться? Какие приемы наиболее эффективны? Где они должны проводиться? В каком возрасте стоит их начинать? Программы очень разнообразны, а исследования об их результативности довольно скудны. Многие проводимые исследования изучали только отдельные примеры или в них участвовало недостаточно контрольных групп (Moote, and Wolodarski, 1997; Roth, Brooks-Gunn, Murray, and Foster, 1998).

...

Программы развития молодежи – программы, направленные на формирование навыков, развитие взаимоотношений и повышение чувства собственного достоинства и созданные для того, чтобы подростки не совершали правонарушения и становились законопослушными взрослыми.

Выводы

1. Отверженные подростки ощущают себя лишними в семье, среди друзей, в школе. Они отдаляются от основной массы подростков и взрослых и выражают свои чувства с помощью различных видов демонстративного поведения, включая уход из дома, самоубийства и правонарушения.

2. Подростки убегают из дома по различным причинам. Большинство таких детей воспитываются в неблагополучных семьях. Также у уходящих из дома бывают проблемы с законом, учебой, взаимоотношениями со сверстниками.

3. Более половины таких детей убегают на определенное время – отсутствуют дома сутки или несколько суток. Намеренные побеги обычно более серьезны, дети всерьез решают уйти из дома и отсутствуют дома гораздо дольше.

4. Примерно половина намеренных беглецов убегают из дома не по собственной воле, часто их выгоняют из дома родители из-за нищеты, проблемного поведения, семейных конфликтов.

5. Последствия побега из дома могут быть чудовищными. Часто сбежавшие из дома дети становятся жертвами взрослых: они вовлекаются в торговлю наркотиками, воровство, проституцию, чтобы заработать деньги на еду и ночлег. Из-за небезопасного сексуального поведения и внутривенного употребления наркотиков многие рискуют получить ВИЧ и СПИД.

6. Помощь сбежавшим из дома недостаточна. Для них требуется больше мест для ночлега, больше образовательных услуг, приютов, программ по профессиональной подготовке для старших подростков.

7. Беспризорные подростки – проблема не национальная, а общемировая.

8. Суицид – третья по распространенности причина смертей среди подростков (после аварий и убийств). Девочки чаще совершают попытки суицида, чем мальчики, но мальчикам чаще удается совершить самоубийство, так как они пользуются более жестокими средствами.

9. Большинство совершающих самоубийство подростков страдают клиническими депрессиями, наркотической или алкогольной зависимостью. Клиническая депрессия – серьезное психологическое расстройство. Девочки больше подвержены депрессиям, чем мальчики, и депрессии девочек часто имеют социальную причину. Подростки, пережившие потери близких людей и испытывающие проблемы в школе, находятся в особой группе риска развития депрессии.

10. Подростки, совершающие суицид, часто происходят из неблагополучных семей. Кроме того, зачастую такие подростки не могут контролировать собственные эмоции. Из-за дополнительного стресса, который они переживают, подростки геи и лесбиянки чаще совершают самоубийства.

11. Подростки, выжившие после попытки суицида, страдают от страхов, злости, вины и депрессий.

12. Правонарушения среди несовершеннолетних – это нарушение закона не достигшими совершеннолетия подростками. В период с середины 1980-х до середины 1990-х гг. уровень молодежной преступности резко увеличился. После этого он понижался. Мальчики чаще совершают правонарушения, чем девочки.

13. Причины правонарушений можно сгруппировать в три основные категории: причины внешние, межличностные и личностные.

14. Факторы среды, подталкивающие к правонарушениям, – это нищета, жизнь в районах, где действуют банды, посещение плохих школ. Однако не все правонарушители бедны.

15. К межличностным причинам правонарушений относятся воспитание в неблагополучной семье и общение с проблемными сверстниками.

16. Личностные причины, ведущие к измененному поведению, включают низкий самоконтроль, психологические заболевания, употребление наркотиков, плохую успеваемость в школе и низкие социокогнитивные навыки.

1 ... 242 243 244 245 246 247 248 249 250 ... 267
Перейти на страницу:
Отзывы - 0

Прочитали книгу? Предлагаем вам поделится своим впечатлением! Ваш отзыв будет полезен читателям, которые еще только собираются познакомиться с произведением.


Новые отзывы

  1. Гость Алла Гость Алла10 август 14:46 Мне очень понравилась эта книга, когда я её читала в первый раз. А во второй понравилась еще больше. Чувствую,что буду читать и перечитывать периодически.Спасибо автору Выбор без права выбора - Ольга Смирнова
  2. Гость Елена Гость Елена12 июнь 19:12 Потрясающий роман , очень интересно. Обожаю Анну Джейн спасибо 💗 Поклонник - Анна Джейн
  3. Гость Гость24 май 20:12 Супер! Читайте, не пожалеете Правила нежных предательств - Инга Максимовская
  4. Гость Наталья Гость Наталья21 май 03:36 Талантливо и интересно написано. И сюжет не банальный, и слог отличный. А самое главное -любовная линия без слащавости и тошнотного романтизма. Вторая попытка леди Тейл 2 - Мстислава Черная
Все комметарии: