Читать книгу - "Школа. всё получится! Навигатор для родителей от детского психолога - Елена Лутковская"

Если ваши усилия увеличиваются, а результат все хуже – значит, школа и вообще образовательный маршрут для ребенка был выбран неправильно.

Однако у нас есть возможность этой ошибки избежать. Прежде чем делать выбор, мы внимательно посмотрим на ребенка. И если почувствуем неуверенность в своей оценке, найдем вдумчивых собеседников, которые помогут сделать вывод о его способностях и возможностях, и внимательно их послушаем. Ведь часто бывает, что мы находим таких собеседников, но не готовы принять их точку зрения. И если специалисты рекомендуют нам какую-то другую программу или другую образовательную ситуацию, то лучше с самого начала принять их совет. Потому что ошибки выбора пути в самом начале потом очень больно бьют и по родителям, и, что самое обидное, по детям. Так что вопрос, насколько мой ребенок может соответствовать и должен ли он соответствовать образовательному стандарту, один из самых важных при выборе школы.

Надо сказать, что сегодня образовательный стандарт уверенно кренится в сторону индивидуальных программ по принципу «сколько детей в классе – столько у нас должно быть и программ».

По идее, все школы должны справляться с появлением в классе детей с особенностями здоровья и все должны уметь работать с одаренными детьми. Но вот незадача – нормативная база при этом предполагает, что результат, к которому направляют детей разные образовательные программы, должен быть одним и тем же. И сейчас эти два требования пришли в драматическое противоречие. В нем и заключается основная проблема школ. Будем надеяться, что в ближайшее время эта ситуация как-то решится. Пока этого не происходит, и не потому, что педагоги и чиновники не видят этого несоответствия. А потому, что проблему очень сложно решить на территории такой большой страны. Сложно стандартизировать экзамены, которые проводились бы с учетом индивидуальных особенностей не только отдельных детей, но регионов или специфики микрорайона. Да и экономически проще, надежнее управлять ситуацией единообразия. Кроме того, сложно решиться на отказ от единого стандарта для всех, в нем действительно кроется много опасностей для общества. Стандарт имеет статус федерального закона, и каждая школа обязана выстроить образование в соответствии с ним. На основе стандартов формируются Примерные образовательные программы, и по ним уже проводится тестирование на всех уровнях. По результатам этих тестирований определяют эффективность и качество работы школы, ее рейтинги. И хотя программы имеют статус примерных и рекомендуемых, тесты делают их догматически обязательными. И неспособность ребенка к освоению определенных тем или объемов материала превращается в большую проблему.