Читать книгу - "Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки - Ноэль Дженис-Нортон"

Отличительные черты «мозгового штурма»:

– Каждый «мозговой штурм» должен длиться всего одну минуту (за исключением «мозговых штурмов» первого этапа, которые могут занимать до пяти минут).

– «Мозговые штурмы» следует проводить только в нейтральное время (я имею в виду время, когда ни родитель, ни ребенок ничем не расстроены, никуда не торопятся и не сидят перед экраном).

– «Мозговые штурмы» проводят для того, чтобы прояснить, что ваш ребенок должен делать в будущем, а не для того, чтобы отругать его за то, что он сделал не так в прошлом.

– «Мозговой штурм» проводят, чтобы установить новое правило или прояснить старое правило, которым начали пренебрегать из-за нерегулярных «мозговых штурмов».

– По возможности проводите «мозговые штурмы» с участием обоих родителей. Тогда ребенок поймет, что это правило имеет большое значение. И все будут знать, что каждому члену семьи известно это правило. Так вы устраните любые манипуляции со стороны ребенка и его попытки разделять и властвовать.

– Родители задают наводящие вопросы, а ребенок должен ответить на них разумно и вежливо.

– Проводите «мозговые штурмы» с одним ребенком, даже если это правило имеет отношение ко всем детям. Эффективность «мозговых штурмов» определяется способностью ребенка отвечать на вопросы родителей. С двумя же детьми одновременно получается, что если один из них отвечает на вопросы, то другой уже нет.

Давайте предположим, что вы хотите установить новое правило, которое заключается в том, что ребенок должен показывать вам домашнюю работу каждый вечер после того, как выполнит ее. Во время «мозгового штурма», как только вы объясните ребенку новое правило, можно задать ему следующие вопросы:

Какое у нас новое правило?

Когда это правило вступит в силу?

Где мы оба будем сидеть, когда ты будешь показывать мне выполненное домашнее задание?

Кому ты должен показывать домашнюю работу каждый вечер?

Когда ты должен показывать нам свою домашнюю работу?

Вполне возможно, что дети и подростки, которые еще не привыкли выполнять домашнее задание хорошо, сначала будут отказываться отвечать на вопросы «мозгового штурма». Они могут закатить глаза или ответить: «Я не знаю», пробормотать что-то невразумительное. Они могут отшутиться, отвернуться или даже категорически заявить, что не будут отвечать. Не паникуйте. В сущности, нет ничего ужасного в том, что детей просят отвечать на подобные вопросы! Дети отвечают на вопросы учителей каждый день, даже когда им это не нравится. В основном вероятной причиной любой негативной реакции детей может быть то обстоятельство, что ребенку не нравится видеть, как родители снова берут контроль в свои руки. Поэтому проявите настойчивость.

В следующем примере подросток регулярно проявлял неуважение к родителям во время выполнения домашней работы. Вот несколько вопросов, которые задавали ему родители во время «мозгового штурма» в нейтральное время:

Если ты раздражен, что ты можешь сказать вместо того, что домашние задания тупые?

Как можно проявить уважение, когда мама или папа тебя о чем-то просят?

Как, не проявляя грубости, ты можешь показать нам, что расстроен?

Вам, возможно, трудно в это поверить, но, отвечая на вопросы «мозгового штурма», дети и подростки приобретут более зрелые, более разумные привычки. Это происходит потому, что ребенок, отвечая на вопросы «мозгового штурма», мысленно представляет, как он совершает правильные действия. Чем чаще вы будете проводить эти одноминутные «мозговые штурмы», тем чаще ваш ребенок будет мысленно представлять, как он поступает правильно, и тем скорее эти позитивные картинки отложатся в долговременной памяти и повлияют на его поведение.