Читать книгу - "Сверходаренный ребенок - Жанна Сио-Фашен"

ПЕРВЫЕ РИСКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОЖНОГО ОБРАЗА «Я»

Когда матери трудно понять потребности ребенка из-за того, что ребенок этот особенный и мать не уверена, что обладает достаточными знаниями, есть опасность выстраивания ложного образа «Я». Это значит, что ребенок будет постепенно «задыхаться», подавлять свои желания и потребности, а значит, и формирование своего настоящего, глубоко лежащего «Я», чтобы подстроиться под желания и потребности матери. Это и есть первая опасность потери своего «Я», подстерегающая сверходаренного ребенка.

► Риск смещенной идентификации

Сверходаренного ребенка может подталкивать к смещению идентификации семья. Подобное смещение может возникнуть в кругу семьи: оценочные суждения, которые ребенок получает от родителей, сталкиваются с образом себя, зарождающимся у него самого. Непонимание между родителями и ребенком приводит к действиям, навязывающим ребенку чуждые ему качества, с которыми он плохо уживается.

Сверходаренного ребенка может подталкивать к смещению идентификации социальное окружение. Часто к смещению под действием нового окружения приводит поступление в школу. Ребенку грозит постоянное и необъяснимое для него ощущение несоответствия между тем, что он есть на самом деле, и впечатлением, которое создается о нем у других.

Образ мыслей такого ребенка резко отличается от большинства, а главное, от того, который прививает школа, поэтому у него могут очень быстро возникнуть трудности, а то и проблемы с учебой. Его знания и образ мыслей будут подвергаться нападкам по ходу всего обучения. И это может привести к тому, что он усомнится в своих умственных способностях, возникнет так называемая негативная метакогнитивность (то есть убеждение в своей никчемности) или даже чувство стыда или вины за собственный интеллект.

В такой ситуации для ребенка теряет смысл то представление о самом себе, которое у него имелось, так как теперь оно не соответствует тому, что от него ожидают, а наоборот, непонятным образом навлекает на него проблемы и неудачи. Утрата изначально имевшейся уверенности в себе и необходимость изменить сложившийся образ подводят ребенка к опасному сбою в выстраивании собственной личности.

Однако чаще всего ясность ума помогает таким детям оценить богатство и разнообразие собственного интеллекта. И тогда вопрос формируется так: «Сохранить ли собственный образ мыслей или поменять на чужой – общепринятый, – но менее интересный?» Отсюда возникает внутренний конфликт, который дестабилизирует формирование личности.

Внешне это может проявляться в нетерпимости, агрессии, вспышках гнева или в уходе в себя и изоляции, а в душе у ребенка в таких случаях просто бушует буря и заставляет его страдать.