Читать книгу - "Ребенок. Инструкция по эксплуатации - Андрей Валерьевич Смирнов"

Календарь и обязанности

Мы заводим для наглядности календарь-ежедневник, повесив его на стену, дверь или холодильник. Перечисляем в нем список обязанностей ребенка, обсудив его вместе с ним. Можно записать их, если ребенок хорошо читает, а можно нарисовать символы – ящик с игрушками, шнурок с бантиком. Ребенок, выполнив задание, ставит плюсик в календаре. За заполненный плюсиками день календаря он получает небольшое поощрение. За незаполненный – не буду говорить «наказание», скорее маленький штраф. Например, одним мультиком меньше.

Если ребенок просит дорогой подарок, какую-то особенную игрушку, можно ставить условие с помощью календаря. Например, две недели сплошных плюсиков – и игрушка его. Это развивает умение ждать, планировать и добиваться и проводит ассоциативный ряд между добросовестным выполнением обязанностей и приобретением чего-то желанного. Умение ждать связано с гормоном дофамином. Это мощнейший медиатор мотивации. Наше стремление выполнять какие-то важные задачи и ждать результата во многом связано с дофамином. В природе все стремится к получению максимума результата при минимальными затратами, поэтому наш мозг при выполнении любой задачи исследует сложившуюся ситуацию, оценивает свои возможности и составляет вероятный прогноз: насколько реально добиться успеха. Если он маловероятен – нет смысла быть проактивным. Но если вероятен, то тут же включаются внутренние системы для работы по достижению результата. Дофамин также вырабатывается когда мы просматриваем ленту новостей в социальных сетях или переключаем каналы в поисках чего-то интересного «морковки». Это «дешевый» дофамин, который подавляет мотивацию, поэтому так важно минимизировать телефон и компьютер. 

Игры в магазине

Если ребенок идет с вами в магазин, превратите этот поход в обучающую игру. Конечно, это не должен быть огромный гипермаркет в пятницу вечером с толпами и очередями. Вам нужна возможность спокойно перемещаться и говорить. Например:

● Предложите ребенку выбор из двух-трех позиций. Хлеб бородинский или с семечками? Бананы или груши? На завтрак творог или йогурт? Пусть он участвует в выборе – потом будет участвовать и в планировании расходов. А еще он увидит, что вам важно его мнение.

● Сравните цены. Пусть он подумает вместе с вами, почему вот это молоко дешевле вот того. Его меньше? Оно не такое вкусное? Оно производства вашей области, а то, другое везут издалека? Из таких простых разговоров складывается понимание ценообразования и выбора.

● Найдем дешевле. Посоревнуйтесь, кто из вас с ребенком найдет товар по цене ниже. А теперь, исходя из предыдущего, обсудите – будете ли вы его брать.

● Предложите ребенку посчитать, сколько и какого товара можно купить на одну и ту же сумму. Если у нас с собой вот столько – сколько можно купить винограда? А сырков? А орехов?

● Расплачивайтесь при ребенке на кассе, обращая его внимание на этот момент. Пусть он своими глазами видит, как тратятся деньги, сколько их при этом остается – наличные несколько нагляднее, но можно показать данные мобильного банка в телефоне.

● Когда ребенок хорошо читает и считает, отправьте его с небольшим списком и соответствующей (немного большей, чем надо) суммой денег в зал супермаркета и ожидайте на кассе. Его задание – купить все по списку, уложившись в нужную сумму. Не забудьте похвалить и поощрить его, если он справился успешно.

Как видите, описанные мной задания-игры развивают и финансовый интеллект, и цифровой.

Во многих семьях при детях стараются даже не обсуждать финансовые вопросы – как будто ребенок должен быть уверен, что деньги появляются неким волшебным путем. Это очень неправильно. Почему родители так поступают? Покажу основные аргументы – и объясню, почему я не могу с ними согласиться.

Родители считают:

Ребенку это неинтересно.

Нет, чаще всего ребенку интересно все, что делают родители, тем более привлекая его и объясняя ему.

Ребенку рано это знать.

Финансовый интеллект – это один из видов интеллекта, как я уже сказал выше. Конечно же, интеллект лучше всего развивать рано.

Ребенок должен жить в волшебном детском мире. Для этого есть сказки, мультфильмы и праздники. Но во всем остальном он живет в нашем обычном мире и должен готовиться к вызовам взрослой жизни в спокойной безопасной семейной обстановке. Кроме того, не надо считать планирование расходов и семейного бюджета чем-то настолько ужасным, что нужно противопоставлять его счастливому детству.

Неразвитый финансовый интеллект вашего ребенка – это его проблемы в будущем. Такие проблемы, как:

● Кредиты и задолженности (неумение ждать и планировать).

● Бессмысленное транжирство (неумение ждать, взвешивать, выбирать).

● Работа за низкую зарплату (страх обсуждения даже с самим собой денежных вопросов).

● Неумение, нежелание исполнять свои обязанности вовремя и хорошо. 

Бюджет

Помимо «игр в магазине», перечисленных выше, я советую вам привлекать ребенка так рано, как он сможет, к обсуждению семейного бюджета. Пусть он увидит, откуда берутся деньги и как они распределяются. Вы можете сделать простую таблицу и распределять расходы по столбцам, например:

● Обязательные платежи (коммунальные, ипотека, налоги, оплата частного детского сада).

● Здоровье (медицинская страховка, лекарства и витамины, врачи, спорт).

● Автомобиль (бензин, текущий ремонт, шиномонтаж).

● Образование (книги, курсы).

● Продукты и бытовые мелочи.

● Развлечения (кино, книги, кафе, аттракционы, игрушки).

● Одежда и обувь.

● Праздники.

● Будущие поездки и отпуска.

Пусть ребенок смотрит и участвует в обсуждении. А заодно и вы сами будете делать все правильнее. Это как в старом анекдоте о преподавателе, который объяснил все студентам столько раз, что и сам понял. Видя, что на вас смотрит ваш ребенок и запоминает то, что и как вы делаете, вы и сами захотите, например, начать с оплаты обязательных платежей, чтобы не копить долги. 

Благотворительность

Есть такая формула 10/10/10, которую вы можете встретить сейчас у многих финансовых коучей и лайф-коучей. Иногда она превращается в 10/10/5. Что это значит?

Это идеальное распределение средств с любого полученного дохода, даже со ста рублей.

● 10 % отложить (лучше на банковский счет под процент, чем в конверт).

● 10 % инвестировать в себя – здоровье или образование.

● 10 % (у некоторых авторов 5 %, давайте сойдемся на 5–10 %) – благотворительность.

Благотворительность может быть совершенно любая, какая вам нравится. И очень важно привлечь к ней ребенка, объяснив ему, что есть люди и животные, которым приходится тяжело, и которым нужна помощь.

Если речь идет о привлечении ребенка к благотворительности, она должна быть конкретной. То есть просто опустить деньги в ящик для пожертвований в храме не очень правильно. Но можно, например:

● Купить и привезти корм в приют для животных.

● Поучаствовать в поздравлении пожилых