Читать книгу - "Мария Кюри - Юлия Потерянко"

обедневших, всегда было принято поддерживать отношения с родичами. Даже довольно дальними.

Незавидная судьба разорения постигла две семьи предков Манюси Склодовской — многим их членам пришлось со временем взяться за наемную работу. Так один дедушка Мани — папа ее мамы — хоть и владел своим поместьем, все же работал управляющим у более богатых помещиков. А другой дедушка (папа папы) решил зарабатывать на знаниях, которые получил в детстве и устроился школьным учителем. Именно так и родители девочки пришли к тому, что начали учить чужих детей.

Тем не менее, как и в старину, обе семьи поддерживали отношения со своими родственниками. Это позволяло Склодовским летом во время школьных каникул и учительских отпусков вместе с детьми ездить в деревню, где они останавливались у родни.

А уж в деревне у детей разных игр бывает сколько угодно. Дети купались в неглубоком ручье и лепили из грязи с его дна разные фигурки. Особенно любили малыши Склодовские представлять себе, что комки речного ила — это мыло. Его специально лепили и сушили на жарком летнем солнце. Не менее весело было вместе с двоюродными, троюродными и так далее братьями и сестрами забираться на дерево, чтобы спрятаться от взрослых и поболтать о своих детских секретах. Пока Манюся была совсем маленькая, ее втаскивали в листву старшие. А еще ее, как самую маленькую, закапывали в зерно в амбаре от чего всем становилось ужасно весело. Малышей катали на телегах взрослые и порой даже устраивали заезды наперегонки, чем приводили своих маленьких пассажиров в неописуемый восторг. Сами дети соревновались в скорости, бегая по ближним лугам, и, заливисто хохоча, гоняли гусей, которые с важным видом шли к воде или обратно. Хотя, если серьезно, так баловаться им запрещали. Дома же всегда ждали выстроганные из остатков досок кубики и пошитые из старых одежек тряпичные куклы.

Вот только Мане все эти игры хоть и нравились, но быстро надоедали. С тех пор, как выучилась читать, она всегда первой из многочисленной шумной детворы убегала в дом, искала там книжки и листала их в поисках строк, которые рассказывали бы что-нибудь интересное и понятное для нее (чтение книг все же считалось взрослым занятием, поэтому и писали их больше для взрослых). Ей нравилось узнавать что-нибудь новое, постигать смысл слов и проживать напечатанные на бумаге истории. Обдумывать все это перед сном было даже интересней, чем слушать сказки и колыбельные, которые так любили ее сестры и брат.

Однако родители девочки переживали, что она слишком рано, как им казалось, овладела грамотой и может как-то навредить себе этим. Чего они только не выдумывали, чтобы отвлечь ее от этого занятия — просили спеть им песенку, принести игрушки и поиграть с ними, отправляли в сад. Маня подчинялась, но потом все равно пробиралась поближе к книгам и тихонечко водила пальчиком по строкам, складывая буквы в слова, слова в предложения, а предложения в истории. Чтение на всю жизнь останется одним из самых любимых ее занятий.

Вопросы и задания

1. Где каждый год проводят лето дети Склодовских?

2. В какие игры дети любят играть больше всего? А что больше нравится Манюсе?

3. Какое занятие на всю жизнь осталось для девочки одним из самых любимых?

Глава четвертая. В ней Маня Склодовская идет в школу и становится лучшей ученицей класса

Я не верю в то, что в нашем мире может исчезнуть страсть к риску и приключениям. Если я вижу около себя что-либо жизнеспособное, то это как раз дух приключений, который кажется неискоренимым и проявляется в любознательности.

(Мария Кюри о любознательности)

Во время, когда в семье Склодовских один за другим появились все дети, их родная Польша была разделена между Германией и Российской империей и не считалась самостоятельной страной. Варшава, где жили Склодовские, подчинялась России. Полякам это не нравилось и они мечтали о том, чтобы их родина снова стала свободной. Сказывалось это разделение и на том, что преподавали в школе. Польскому языку здесь не учили, главным языком был русский. Получалось так, что дети, подрастая, выучивали, насколько хватало их способностей, два языка.

Маня, когда ей пришел срок сесть за школьную парту, была несколько расстроена этим фактом. Впрочем, и язык, и арифметика, и история, и все-все предметы давались ей легко, а польской грамоте, а заодно и французской обучал ее дома папа. В то время французский язык был самым важным языком в Европе, им полагалось владеть, если человек хотел считаться образованным. Сейчас его место занял английский.

Так вот, подросшая Мария изучала все эти предметы с одинаковым рвением и с большим удовольствием. Она наконец могла сколько угодно читать. Еще и на разных языках! А еще писать и считать, а заодно помогать с уроками своим одноклассницам (девочки и мальчики тогда учились отдельно).

Не всем наследникам Склодовских учеба давалась так же легко, как Мане. Тем более, что в то время только Юзеф мог наверняка рассчитывать после школы на учебу в университете. Девочек тогда не только обучали отдельно, но и в высшие учебные заведения почти не брали. Университетское образование считалось не женским занятием (крошка Манюся еще покажет всем этим людям, как сильно они ошибались!).

Папа Владислав очень гордился своими смышлеными детьми. Как учитель физики и школьный субинспектор он знал, как это важно — хорошо учиться, набираться знаний и уметь их применять. Многие его ученики потом говорили, как благодарны ему за то, что привил им любовь к знаниям и научил добывать их самостоятельно. А его домашние уроки французского потом самым невероятным образом повлияют на судьбу младшей дочери.

А пока панна Мария проявляет в школе не только блестящие способности, но и твердый, даже в чем-то упрямый, характер. Она позволяет себе спорить с учителями, задавать им уточняющие вопросы и не соглашаться с их методами преподавания, которые сводились в основном к простой зубрежке уроков.

Мадемуазель Антонина Тупальская — классная дама, которая отвечала за младшую дочь Склодовских и ее одноклассниц, порой сердилась на своенравную девочку. Но вместе с тем и восхищалась Манюсей, тем, как она тянется к знаниям, как умеет не просто запомнить рассказанное учителем, но и проанализировать, и применить на практике, и поставить учителя в тупик умным вопросом, ответ на который приходилось обдумывать отдельно.

Все эти умения Мани очень пригодились ей, когда однажды на урок без предупреждения явился