Читать книгу - "Дорога Тьмы - владас"

Следующий ход ложится на хрупкие плечи малышки. От неё зависит, как наши отношения будут развиваться дальше. Она может в любой момент решить, что это всё путешествие не для неё и попытаться уйти. Конечно, не самый вероятный вариант, но всё же и такое может случиться. Тогда мне придётся придумывать что-то, чтобы удержать её подле себя до определённого момента, когда нужно будет нырнуть в Океан энергии. Но скорее всего будет иначе. Девочка не отринет своих чувств, но и не станет их мне навязывать. С равной вероятностью она может как замкнуться в себе, так и принять всё, что я сказал сегодня. В последнем случае она лишь ограничит проявление своей любви до приемлемых рамок. И это будет самым лучшим исходом. Главное потом за оставшийся срок вбить в её светлую головку мысль о том, что ревность с её стороны не может быть расценена как норма. То есть если она вдруг решит начать цапаться с Викой, то это не должно быть из-за того, что "почему он выбрал тебя, а не меня?!" Мне нахрен не нужны такие сцены.

Дальнейшая часть вечера прошла тихо и без неожиданностей. Мила молча размышляла, иногда бросая взгляды на меня, ну а я читал книгу и разбирался в том, что нагородила Пенни. Если бы не толковый словарь на тысячу страниц за её же авторством, то я бы и половины не понял. А так вполне успешно успел прочитать и осмыслить за вечер первый параграф. В нём подробным образом разбиралась причина, по которой работает любая магия. И причина была в самой основе Мироздания.

Как я успел выяснить, Мироздание является сложнейшим бесконечно малым и бесконечно большим плетением, которое подпитывается энергией из нижнего слоя Астрала, где расположено Посмертие. Магия же является нарушением работы этого плетения. Если привести аналогию, то основу мироздания можно представить в виде множества контактов на сложнейшей компьютерной плате. Правильное плетение замыкает нужные контакты и даёт адекватный результат, хоть и не предусмотренный исходной программой. А вот бракованные конструкты вызывают короткое замыкание, и механизм защиты ебашит по криворукому дебилу тапком. То есть, чтобы научиться магии, нужно научиться различать "контакты". Ну или заучить веками известные комбинации, хотя тогда о лаврах великого мага стоит забыть. Ни один великий маг не сможет запомнить те сотни плетений, что он творит. Он лишь запоминает правильную последовательность точек мироздания, на которые нужно воздействовать, чтобы получить какой-либо малый эффект. Это буквально руководство, которое учит при помощи логики и здравого смысла выводить заклинания с нуля. Как на экзамене по астронавигации, зная десяток базовых формул, выводить сложнейшую формулу для вычисления траектории движения корабля в условиях гравитационных искажений.

В общем, тема очень интересная и полезная. Непонятно пока только то, почему книга пылилась на полке в библиотеке? Слой пыли на ней был явно не за полгода скопившийся. Неужели в академии настолько не в почёте такие подробные и понятные книги?

***

С начала нашего обучения прошло уже восемь местных недель и приближались экзамены за первый семестр. Ни я, ни Мила не волновались по этому поводу, потому что догнать и перегнать одногруппников нам не составило труда. На самом деле я даже удивился, когда услышал от Эльфи объяснение некоторой пассивности студентов в отношении занятий. В условиях магического общества они с детства слышали от старших многое о магии, а потом и в магических заведениях попроще им преподавали то же, что и в Академии. Так что сейчас, когда профессора им рассказывают основы магии, студенты просто скучают, расслабляются и не стремятся искать новой информации. По словам Эльфиетты, такая ситуация будет до второго года обучения, после чего нас начнут обучать действительно важным и нужным вещам. Вот только я вижу у этой схемы обучения второе дно.

Магия ‒ искусство, которое требует сосредоточенности и терпения, а студенты, которые расслабятся, не смогут потом выдержать резко возросший темп обучения. Такие глупцы не сдадут экзамены и вылетят отсюда, а те, кто не расслаблялся на лекциях и искал себе нагрузку на мозг в свободное время, пройдут дальше и получат возможность постигать магические дисциплины.

Занятия физической подготовкой с профессором Жизель проходили всё так же весело, а с недавних пор в наших спаррингах стала участвовать и Мила, которая понемногу начинала втягиваться в ремесло скоростного бойца. Для того, чтобы она поспевала за нами, профессор разрешила ей использовать усиление. Вдвоём с мелкой мы пытались победить Жизель, хотя пока это и было крайне сложно. Кроме основного расписания, я договорился с Жизель о дополнительных тренировках, на которых мы с Милой постигали навыки рукопашного боя. Выходило неплохо, хотя и довольно неприятно было наблюдать за тем, как девочка тренируется на грани доступных сил. Хорошо, что это шло ей в плюс, но плохо, что для этого она терпит боль от разрывов связок и мышц. В качестве психологической терапии в последнее время я стал устраивать ей сеансы обнимашек. С пледом, чаем и печеньками.

Также, как вы можете помнить, дополнительно к основным занятиям нам были поставлены факультативы общей магии, на которые выделялось пять занятий в неделю. На них я ходил в основном для того, чтобы разобрать непонятки из книги по теории магии. Там же, под присмотром преподавателя на практике отрабатывал все эти сложные моменты. Мила же на этих занятиях пока тренировалась в контроле маны. Радовало то, что её манорезервы росли с поразительной скоростью из-за постоянного использования энергии в тренировках. Дар пока трогать я не решился, потому что девочке нужно чуть больше понимания своих сил и механизмов магии. Да, когда я активировал свой дар, я знал даже меньше неё, но рядом был Фрисн, который мог предостеречь от ошибок, да и ситуация со спонтанными активациями была слишком вредна в тот момент. Так что, пока девочка не научится контролю или не случится что-нибудь неординарное, я не стану лезть в эту сферу.

Кстати, путём банального сравнения обнаружилось, что мои собственные манорезервы просто аномально огромны для моего уровня развития. Примерно в пятьсот раз больше, чем у одногруппников. Этот факт всплыл случайно на одном из занятий и поверг в шок всех, кроме профессора, который лишь посмеялся и назвал свой манорезерв, который был в два раза больше моего.

Среди группы я за это время заработал довольно противоречивую репутацию. С одной стороны, меня боялись. Демонстрируемые мной навыки и возможности да сцена на полигоне в первый день сильно подорвали желание ребят пускать меня в свой коллектив.