Читать книгу - "Выпускник - Александр Мартаков"

* * *

Школа №2, практически центр Саратова

Тот же день и время

На этот раз мы с Петькой подошли к школе вместе, как это чаще всего и бывает. Пришли рано, до начала математического батла еще минут двадцать, даже чуть больше, но большая часть наших была уже здесь, около школы. С утра прям свежо, как будто и не лето вовсе, бодрит не хуже контрастного душа. Хотя ребята, судя по всему, не очень-то обращают внимание на погоду, а просто ждут «ну, когда же»…

Вскоре пришли девчонки, мы стали ждать уже вчетвером. Вообще, как-то само собой получилось, что мы немного обособились от остального класса, стали отдельной компанией. А ведь была надежда еще после «Зарницы» на более «широкий» контингент, но… постепенно все вернулось на круги своя. За одну игру, пусть даже такую активную, как это получилось у нас, команду не сплотишь настолько, чтобы постоянно общаться в одной компании и проводить все свободное время вместе. Да и интересы у нас не полностью пересекаются, так что…

Ладно, что-то я отвлекся в мыслях непонятно куда… Сейчас у нас задача посложнее: дождаться начала «большой контрольной», не сжигая просто так тонну нервных клеток. Даже девчонки молчат, проникнувшись моментом, хотя обычно трещат без умолку, обсуждая что-то свое, женское. Гипнотизирую секундную стрелку, которая сегодня совершенно не торопится…

До начала экзамена остается каких-то десять минут и нас, наконец, пускают в школу. Не прошло и года… Расходимся по кабинетам, ведь у каждого класса традиционно свой. Разбираем уже заполненные тетради, специально подготовленные для этой работы. Рассаживаемся по местам… Готовим письменные принадлежности, таблицы, черновики, линейки, все, что разрешили использовать и… замираем в ожидании.

Ровно в девять утра раздается школьный звонок, так неожиданно… и наша математичка открывает доску, на которой написаны задания для нас, два варианта, все как обычно. Пробегаюсь глазами и понимаю, что ничего страшного нет, хотя над двумя последними придется подумать. И над задачей, она тоже не такая простая, как кажется на первый взгляд. Ну что, погнали?!

Уже через час я понимаю, что осталось разобраться с задачей, в которой у меня получается какая-то дичь, а все остальное сделано. Пока на черновике, конечно, и требует проверки, но все равно такой экзамен мне нравится. Отпроситься выйти что ли?! Попить, умыться, в туалет сходить, наконец… В общем, поменять картинку перед глазами, а в фоне подумать над задачей. Может быть, придет идея, с какой стороны на нее лучше посмотреть, чтобы не такая дичь получалась…

В туалете, а где еще-то, встречаю Гошу из «ашек», активно перебирающего шпаргалки. Подзабыл парень, как квадратные уравнения решать, с кем не бывает… Когда он пишет уравнение на какой-то из шпор, чистой с одной стороны, понимаю, что все не так просто: помнит он правильно, просто тут задание «с подвохом». Объяснил ситуацию, получил «огромное мерси», после чего Гоша умчался в свой класс, а я, наконец, смог закончить все свои дела. Шел-то я вовсе не для того, что консультировать кого-то.

И тут, внезапно, я понимаю, в чем загвоздка с задачей: граничные условия нужно формулировать по-другому. Прикинув в голове результат, понимаю, что шансы есть, нужно просто писать дальше. Чем и занимаюсь, вернувшись на свое место в класс. Фух! На этот раз все получилось. А то я уж подумал… Заодно проверил еще раз все предыдущие задания, нашел один «косячок», исправил в черновике и задумался на минутку: уверен я в результате или стоит еще раз все проверить?

Мои сомнения решила наша математичка, заметившая, что я отвлекся на самосозерцание и ничего не пишу. Встала за спиной, якобы следя за попытками достать «шпоры», быстренько пробежалась глазами по решениям, благо на плохое зрение не жаловалась, довольно хмыкнула и пошла дальше. А ведь я не первый, у кого она так «зависает» на несколько минут, выражая свои эмоции только неопределенными звуками, но никак не словами. Чуть понаблюдав за ней, я понял, что она контролирует вообще всех, а подаваемые невербальные сигналы действуют ничуть не хуже прямых подсказок. Для тех, кто их понимает, конечно…

В чистовик я переписывал нарочито медленно, выверяя каждую букву и цифру, хотя мог закончить минут за двадцать. Просто уходить в числе первых мне не хотелось, ребята и девчата еще вовсю решали, а помочь им я не мог — за нами следили достаточно качественно, чтобы черновики и «шпоры» не покидали своих хозяев. Наконец, на выход потянулись наши лучшие математические умы, сдавая готовые работы. Прошло почти 2,5 часа — более чем достаточно времени для решения подобной контрольной. Дописываю последнюю задачу, стреляю глазами по соседям, вижу, что Петька сидит довольный и перепроверяет написанное. За спиной, увы, не вижу, как там Аня с Ириной, придется ловить взгляды на выходе…

Судя по тому, какими глазами они смотрели на меня, сдающего работу, все было не так уж и плохо. А если попробовать «зависнуть» в туалете, а потом не очень торопиться на выход из школы, то есть шанс перехватить кого-то из них в коридоре. И точно, вот и Аня старается не попадаться на глаза. Быстренько пересказываю ей решение задачи, а также рассказываю о «косяке» в одном из более ранних примеров, после чего еле успеваем отскочить друг от друга: в коридоре появляется завуч. Поскольку я уже сдал, то приходится идти сразу на выход, под пристальным вниманием «цербера». Что делать, работа у них такая…

Перед школой стоят уже человек восемь из нашей параллели, обсуждают экзамен. Фактически, собрались все «сливки» нашего математического сообщества, успевшие все решить досрочно, да еще уверенные в своих силах. И тут, наконец, выясняется, что в каждом классе были свои варианты, похожие по смыслу, но с разными цифрами. Неплохая защита от встреч в туалете и других неочевидных школьных способов списать у более опытного соседа. Так и до разных вариантов по рядам недалеко, а то и индивидуального подхода. Только проверять их замучаешься…

Постепенно ребята начали выходить из школы почаще, причем не медалисты, а те, кто просто не знал, как решать дальше. Да, можно было досидеть «до победного», но не все хотели «париться» в классе и «морщить мозг», когда можно спокойно постоять на улице и поболтать о том, о сем. Так или иначе, разговоры сводились к экзаменам. И тут выяснились интересные подробности: с устной геометрией так лютовала только наша математичка, остальным классам было намного легче. Ну и где справедливость в