Читать книгу - "Однажды я стала принцессой. Книга 2 - Плутос"

задумчиво стояла перед воротами, а затем решила испробовать новое заклинание, которое не так давно освоила.

– Ах, как же не хочется на занятия. Я всю ночь не спал, чтобы домашку сделать.

– Надеюсь, профессор не станет засыпать нас вопросами. Он всегда самые сложные задает. Из наших ведь только пара человек может на них ответить, да?

И вот я уже незамеченная ходила среди учеников. Ха! Вы слышали о магии невидимости? Это заклинание накрывало мое тело тонким полем, которое не давало окружающим меня увидеть. Крайне сложное заклинание! Но мне удалось им овладеть!

Ах, вот оно – начало истории великой волшебницы!

– О нет! Мы опаздываем! Побежали!

Школа действительно была впечатляющей. На территории располагались сад с фонтаном, просторные спортивные площадки и несколько зданий – не меньше пяти или шести, каждое в четыре этажа и выше.

Ой, а там библиотека? Надо будет заглянуть туда попозже. Так-с, а то здание было похоже на общежитие.

Глава 98

Хм. Да, я жила в императорском дворце, поэтому школа не казалась мне такой уж большой и роскошной, но я могла понять, почему она считалась самой крупной и известной в Арланте.

Пока я осматривалась, изо всех сил стараясь не натолкнуться на других учеников, меня заинтересовал разговор двух девочек, и я пошла за ними. Удивительно, но здесь было крайне мало учеников. Видимо, занятия уже начались?

Пока я шла за девушками, они пересекли дорожку перед садом и вошли во второе здание. Похоже, это была какая-то пристройка, и я с любопытством осматривалась внутри, стараясь не шуметь. К счастью, дверь осталась открытой, и я успела проскользнуть внутрь до того, как путь мне преградил другой ученик.

– Ты всю домашку сделал?

– Естественно.

– Ой, а дай списать!

Я чуть не врезалась в парня, резко вставшего со своего места. Чтобы избежать повторения подобного, я приставными шагами прошла вдоль стены в конец класса.

– Тихо! Профессор идет!

Как только раздалось предупреждение, студенты бросились на свои места. Они моментально открыли учебники, в классе воцарилась полная тишина. А почему так? Просто из-за того, что шел преподаватель?

Послышались чьи-то шаги, и в кабинет вошел красивый мужчина средних лет. Наверное, это и был профессор, о котором говорил студент.

– Раз все на месте, начнем занятие. – Он привычным движением провел рукой по усам и сразу же приступил к объяснению материала, даже не проведя перекличку.

Я была поражена и с волнением села на единственное свободное место в конце класса. Вот это атмосфера. Образцово-показательные студенты, все как на подбор. Рабочий настрой – это вам не шутки. Насколько сильно отличалась престижная школа от всех остальных?

– Какой аргумент приводил Джордж Майон против теории пространственно-временной гравитации? Госпожа Рэми Жан д’Арк.

– Джордж Майон в качестве примера движения массы и ускорения привел теорию пространственно-временной гравитации Вильгельма Ломарти…

А на уроках было довольно интересно. Если так подумать, то мои занятия в императорском дворце не прошли даром – я понимала преподавателя и обсуждения на уроке. Я так усердно работала именно ради этого дня. Как же было приятно!

– На этом урок окончен.

Ой. Уже конец? Занятие длилось два часа, но для меня прошло буквально мгновение. В этом классе еще будут занятия? Посижу-ка я тут еще немного.

Первым из класса вышел преподаватель, а за ним повалили студенты. Я наблюдала за ними со своего места в конце кабинета, подпирая голову руками. Ой, а вот и новая группа. Мне снова не пришлось никуда пересаживаться, потому что студенты прилежно занимали места поближе к учителю.

– Ах, как же рубит.

В класс зашел парень с каштановыми волосами, которого я видела по дороге сюда! Зевая, он широкими шагами направился в конец кабинета и сел прямо рядом со мной! Я удивленно вздрогнула, но он снова зевнул и лег на стол.

О-ой. Он кардинально отличался от остальных учеников школы, которых я до сих пор видела. Он гораздо больше походил на парня, которого я могла бы увидеть в своей прошлой жизни.

А вообще – ничего, что он тут сел? И почему он сел именно здесь, когда были и другие свободные места. Хм, наверное, его привлекло место у окна.

В кабинет вошел мужчина, похожий на профессора, поэтому я перевела взгляд со своего соседа на него.

– Продолжим тему предыдущего занятия, а именно ошибочность аргументов Гейла Шиллера.

Хм? Гейла Шиллера?

Я на мгновение перевела все свое внимание на преподавателя. Он гордо потирал усы. Хм. В Арланте была мода на усы? Этот профессор за своими явно ухаживал – не было ни одного выбивающегося или тусклого волоска. А вообще он напоминал того усача, которого рисовали на упаковках картофельных чипсов.

– Откройте учебники на странице сто семьдесят три.

Я с любопытством взглянула на учебник: «Исследование пространства-времени с использованием уравнений частных производных, а также ошибок в логике Гейла Шиллера на основании особой теории относительности. Критика и интерпретация».

Дочитав длинное название, я могла лишь смущенно кашлянуть.

А ведь я знала эту книгу. Неужели Иджекиил проходил это в десятилетнем возрасте? Помню, как я ужаснулась, узнав в поместье герцога Альфиоса, что он ее изучал. Более того, Иджекиил свободно разговаривал на арлантском, знал наизусть содержание Священной Библии Сайкансии. М-да. Чем больше я об этом думала, тем более несправедливым мне казался бонус главного героя.

– Как я рассказывал в прошлый раз, изучение пространства-времени с помощью особой теории относительности может также применяться и к магии…

Погодите… какой это сейчас класс пришел на занятие?

Я осторожно присмотрелась к книге парня, который мирно дремал рядом со мной.

«Кэвелл Эрнст, класс 2-В»

А, то бишь второй класс старшей школы. Выходит, им всем было где-то по семнадцать или восемнадцать лет, да? Значит, Иджекиил в десять лет проходил то, что обычно изучали в семнадцать? Серьезно? Ха-ха-ха… Я снова поразилась абсурдности этого мира и рассмеялась.

Вам не кажется, что это уже перебор? Я понимаю, что он главный герой, но все же…

– Стейк… М-м-м.

Да, я бы тоже сейчас не отказалась от стейка… Стоп. А? Какой еще стейк?

Рядом со мной внезапно послышалось бормотание, и я повернула голову на звук. Похоже, не я одна его услышала – другие ученики тоже начали оборачиваться.

– Не омлет с рисом… Стейк… М-м-м. Вкуснятина…

Звук исходил от темноволосого парня, который лежал на парте рядом со мной. Ну, его можно было понять… Был самый разгар дня, занятие поставили, скорее всего, после обеда. Сейчас весна, так что мысли студентов явно крутились не вокруг учебы.