Читать книгу - "В чешуе дракона - Алёна Мирьянич"

удивленно спросила ее высокая девочка с темными длинными волосами и в такой же серой форме, как у Руби. – Вот это да! Так коротко! Где ты стриглась?

Девочка задавала вопрос за вопросом, но, казалось, совершенно не ждала услышать ответы. Она тоже торопилась в класс.

Заметив, что Лея отстает, девочка потянула ее за руку:

– Звонок через минуту! Тебя точно спросят сегодня, чтобы ты тройку исправила перед концом года.

– Надеюсь, пронесет, – вздохнула Руби и толкнула темно-коричневую деревянную дверь, за которой чуть раньше скрылись близнецы.

Все ученики уже сидели на своих местах, в комнате стоял гул, который смолк, как только Руби показалась на пороге.

– Смотрите, карешку рубанула.

– Лея, тебя парень бросил?

– Ой, какой там парень? Да эту мышь никто не замечает, – сказала девочка со светлыми волосами и ярко накрашенными глазами и губами.

Руби бросила неодобрительный взгляд на обидчицу. Рассказывать о причинах стрижки она не собиралась. Не скажешь ведь: «Не смогла расчесать ваши дурацкие человеческие волосы». Но и пропускать мимо ушей оскорбления не собиралась. Поэтому Руби прошла к пустой парте, уселась на стул и отчетливо произнесла:

– Зато все замечают, как ты превращаешь свое уродливое лицо в прекрасное при помощи красок.

Блондинка задохнулась от возмущения:

– Это у меня-то уродливое лицо?

Руби повернулась к ней:

– Не знаю, ты же его прячешь. Откуда мне знать?

В это время прозвенел звонок.

Девочка из коридора села рядом с ней и прошептала:

– Молодец! Надоела эта Лара, считает себя красоткой. А внешность у нее самая обыкновенная. Ее в модели только из-за роста и взяли.

Близнецы повернулись к ним.

– Вот это да, я так летел в класс, что и не заметил твою стрижку! – завопил один.

– А я заметил. Тебе идет, – тихо проговорил второй.

В это время в класс вошел невысокий бородатый мужчина – учитель химии. Близнецы повернулись к доске. Руби спряталась за их спинами и старалась не дышать. «Только бы у меня ничего не спрашивали, я же ничего не знаю. Эх, надо было сразу выяснить, где искать Патрицию, и вообще в этот класс не заходить!»

Учитель поздоровался и, порывшись в своих записях, произнес:

– Займемся повторением материала перед финальными тестами. Заодно исправим кое-кому оценки. Прекрасная возможность блеснуть знаниями у доски. Есть смельчаки?

Руби посмотрела по сторонам – все вокруг делали вид, что очень заняты: заглядывали в свои сумки, листали открытые книги, делали какие-то записи. «Неужели в школе нет смельчаков? Где же тогда учатся рыцари? В специальной рыцарской школе? А я куда попала, к простолюдинам? Дракона никто никогда не назовет трусом».

Руби напрочь забыла о намерении сидеть тихо. Гордость заставила ее решительно подняться с места:

– Смельчаки есть!

– О, прекрасно, Лея. Тем более прошлый тест ты написала не слишком удачно. Выходи к доске и давай поговорим о золоте.

«Ничего себе, столько лет прошло, а разговоры в алхимии так и вертятся вокруг золота. Интересно, философский камень все-таки нашли? Надо спросить у близнецов или у помощника в телефоне».

– Итак, что же такое аурум?

– Сияющий свет, сияние восхода солнца, – Руби пожала плечами.

«Неужели в школу ходят за такими примитивными знаниями?»

В классе раздались смешки, а учитель вытаращил на нее глаза:

– Хм, в переводе с латинского так и есть. Но как химический элемент?

– Как алхимический элемент золото соответствует солнцу.

Учитель рассмеялся:

– Конечно. Но по периодической таблице Менделеева это все же химический элемент первой группы. Атомный номер семьдесят девять. Согласна?

Руби кивнула на всякий случай. В конце концов, она была всего лишь драконом. А вот учитель, похоже, отлично разбирался в алхимии.

«Надо бы его после урока расспросить про светлячков и путь к звездам», – подумала Руби и спросила учителя:

– Я могу сесть?

– Но ты же ничего не рассказала. Напиши на доске три формулы реакций получения золота, и я тебя отпущу.

Руби не могла поверить собственным ушам: «Методы превращения простого металла в золото вот так пишут на досках в школе? Это же строжайшая тайна алхимиков».

– Учитель, золото добывают в руслах рек, промывая золотоносный песок. А магические формулы трансмутации свинца и ртути в золото мне не известны.

– Так, – учитель почесал бороду и посмотрел на класс: – Кто напишет формулу разложения оксидов золота?

Один мальчик вызвался и быстро начертал на белой доске какие-то знаки. Руби смотрела на него, раскрыв рот.

– Очень хорошо, какой еще способ получения золота ты знаешь? – обратился к нему учитель.

– Восстановление водородом или аммиаком! – мальчик застрочил маркером еще быстрее.

– Лея, – учитель повернулся к Руби. – Тебе есть что добавить?

«Эх, похоже, я попала в школу алхимиков. Придется выложить ему все, что слышала когда-либо. Не хочу подставлять Лею». И она осторожно начала:

– Конечно, я могу рассказать о том, как золото получали раньше… В давние времена считалось, что сера и ртуть в разных пропорциях образуют металлы: железо, олово, свинец, медь, серебро и золото. Золото – совершенный металл, – на этих словах в глазах Руби блеснул хищный огонек, – для его получения необходим специальный эликсир, или lapis philosophorum.

Ученики затихли. Никто не ожидал такого шоу на первом уроке. Даже Жан не знал, восхищаться подругой или беспокоиться за нее. Иван был темнее тучи. Зато Лара открыто насмехалась:

– Браво! Какой талант пропадает! Начиталась «Гарри Поттера» на ночь и теперь сказочки рассказывает на уроке.

– Подожди, Лара! – прервал ее учитель. – Лея говорит о средневековой алхимии, которая была предтечей современной химии. Вы не поверите, но в прошлом веке опыт трансмутации металлов удался! В качестве «магического эликсира» выступили радиоактивные вещества. Естественно, такой процесс получения золота нерентабелен. Зато этот эксперимент удивительным образом подтвердил учение алхимиков.

Тут уж Жан не выдержал:

– Но ведь алхимия – лженаука!

Руби бросила на него злобный взгляд: что он себе позволяет?

А учитель продолжил:

– Конечно, многие методы и теории алхимиков трудно назвать научными, но они изучали естественный мир, заложив основу фундаментальной химии. Так что, – тут он повернулся к Лее, – то, что ты рассказала, важно и интересно, хотя больше подходит для факультативных занятий. В тесте таких вопросов не будет. А за внеклассный интерес к истории химии ставлю тебе пятерку. Формулы все же придется выучить к следующему уроку. Я тебя опять вызову.

– Пятерку за сказочки! – понеслось по рядам. А Руби гордо прошла к своему месту. «Интересно, пятерка – это что? И куда мне ее поставят?»

Соседка по парте шепнула:

– Ну ты даешь!

А Иван повернулся и положил на парту свернутую записку. Прочитать ее Руби не могла, поэтому просто спрятала в карман жилетки. «Удобное изобретение