Читать книгу - "Кодай-но - Марина Сергеевна Комарова"

По-хорошему, бардак какой-то. Притянуть сюда девчонку, чтобы потом сказать: нет, ты нам не подходишь. Бред какой-то. Разве что…

Я нахмурилась. Разве что Крылатые преследовали какую-то другую цель. Только вот какую?

За этими размышлениями я немного замедлила шаг.

— Спать нужно по ночам, ученица Ши, — донесся голос Коджи, который даже не удосужился взглянуть на меня.

— Я не сплю, — проворчала под нос, но тут же выдохнула: — Спасибо.

Ну давай, обернись. Посмотри на меня своими красивыми голубыми и совершенно бесстыжими глазами. Ну хорошо, когда рядом полно народу, ты играешь роль, но наедине-то?

Однако Коджи ничего не сказал, только дал знак следовать за ним. Учитывая, что мы все же находились на открытой местности, я пошла за ним, понимая, поговорить лучше в четырёх стенах. При этом убедиться, что рядом нет чужих ушей.

Вопреки моим ожиданиям меня привели не в учебный корпус, а… в отдельный домик. Здесь было четыре комнаты и кухонька. То есть… Подождите…

— Перенесешь сюда свои вещи, — сказал он. — Твоя комната выходит на тренировочный зал. Жить теперь будешь тут.

— Но… — начала я.

Он медленно развернулся и посмотрел на меня. Совершенно нечитаемый взгляд. В какой-то момент я начала беспокоиться. Но тут же все беспокойство смыло гарканьем:

— Ученица Ши, нужно повторять⁈

Невольно подпрыгнув, я метнулась в сторону учебного корпуса. Когда твой учитель не в духе, лучше побыстрее ретироваться. Это я уже уяснила с прошлой… учебы.

Пока я собирала вещи, в голове поселилось острое чувство: моя жизнь идет по кругу. Уже была школа, был учитель Коджи… Да, на этом всё заканчивается, но… и этого достаточно.

— Что же мне с тобой делать? — пробормотала я под нос.

Определенно надо вывести на откровенность, но я пока слабо представляю, как это сделать. Он точно не горит желанием беседовать по душам. Мысли, что Коджи ничего не помнит, я отметала. Просто не хотела в это верить.

— А если все же не помнит? — прошептала и плюхнулась на кровать рядом с сумкой.

Тут тогда надо испытать что-то, что может пробудить воспоминания. Только вот что?

В голове понеслась вереница образов. Цуми? Клан Икэда? Моё дурацкое поведение? Ненависть к Эйтаро, которая последнее время уже точно была не ненавистью?

— Пустить, что ли, слух, что ученица в него влюблена? — Почесала я затылок.

Да нет, это слишком. Не хватало тут ещё скандала. Хотя, возможно, именно так и получится добиться требуемого.

Вздохнув, я подхватила вещи и подошла к выходу из комнаты. Бросив взгляд через плечо, почувствовала, как кольнуло сердце. За это время я уже привыкла к Цайну. Конечно, я скучаю по Харуке и Мисаки, но Цайну тоже хорошая. С ней легко и надежно.

Ладно, мы будем видеться. Не съест же меня Коджи, в конце концов. После чего вышла в коридор, оставляя за собой ученическое помещение.

Откуда же мне было знать, что учитель Фуджита окажется ещё той сволочью?

Он меня гонял.

Именно гонял.

Оказалось, что навыки, которыми я обладаю… совершенно не те, что тут нужны. Мне, безусловно, было легче, но… Но шиматта ты, а не учитель! Вот вернусь — пожалуюсь Эйтаро! Он тебя в покое не оставит! Хотя просто их вредности характера!

Именно в об этом я думала, когда наматывала круги, которых было больше, чем у остальных учеников. Оттачивала движения. Упражнялась с мечом и копьем. Изучала тексты Кодай-но. Порой просто отрубалась за столиком. И просыпалась только тогда, когда спина горела огнем.

Я пыталась понять, какую Коджи преследует цель, но ничего не получалось. Цайну смотрела на меня с сочувствием. Всё же у неё была основная специальность музыка, поэтому физических нагрузок было меньше.

Одним вечером мне удалось разобраться с заданиями и выползти в нашу беседку на чай. Пусть мы и пересекались на общих занятиях, человеческой болтовни мне очень не хватало.

— На тебе лица нет, — вздохнула Цайну, разливая чай. В воздухе появился сладковатый приятный аромат. — Учитель Фуджита такой строгий?

— Козел он, — пробурчала я, растирая потянутую сегодня руку.

Не то чтобы мне хотелось ругаться, но просто сегодня так стали звезды. Настроение было паршивым, поэтому мне хотелось хоть кого-то обвинить в своих страданиях.

— Всё так плохо?

— Нет. Прорвёмся. А тебе как?

Цайну улыбнулась:

— Учительница Радайша замечательная, — улыбнулась она. — Такая талантливая, такая невероятная. Она потрясающе играет на флейте. Даже не знаю, сколько нужно учиться, чтобы хоть немного приблизиться к её мастерству.

Так, ну хоть кому-то хорошо.

Хотя, надо отметить, мне обучение у Крылатых не нравилось. Какое-то… выхолощенное, что ли. Нельзя шагнуть ни вправо, ни влево. Ощущение, что тут растят детей под линеечку. Честное слово, в школе Годзэн у нас свободы было куда больше. При этом я имею в виду не шалости, а возможность высказывать свое мнение и творческий подход.

В этот момент я поняла, что скучаю по директору Тэцуе. Он меня тоже муштровал, но делал это… душевно?

Чай оказался на вкус прекрасным. Я прикрыла глаза и едва не замурлыкала. Нет, определенно у них тут есть и неплохие вещицы. Вот этот чай — точно. Готовят тоже ничего. Красивая архитектура. Очень интересная одежда. То есть и хочется смотреть, но в то же время не принимать в сердце.

Всё какое-то… чужое. Наверное, потому что я не Крылатая, а простая человеческая девушка, которая любит змей.

— Ши, а вы уже готовитесь к первому турниру? — спросила Цайну.

Я чуть не выронила чашку и уставилась на неё:

— Турнир? Что ещё за турнир?

Глава 6

Вот так и просидишь всю жизнь в заточении, не зная, что происходит вокруг. С заточением я, конечно, немного перегибаю, но вот искреннее негодование, почему мне ничего не сказали про турнир, откровенно подбешивало.

Мы проговорили с Цайну довольно долго, после чего тихонько разошлись по своим комнатам.

Турнир — соревнование между школами. В общем-то, ничего сверхнового или сложного. К тому же первый турнир — это только способ присмотреться. Ученики ещё толком ничего не освоили, лишь начали привыкать к системе обучения. Всё это мероприятия ради «посмотреть».

Только если в Сиджарте смотрели на то, как дети усвоили знания, которые им давали люди, то тут уже был этакий анализ учебы Крылатыми. Кто способен воспринять, кто