Читать книгу - "Техническое Задание - Сергей Александрович Плотников"

но обязательно связанное с учёбой. Как итог — цифровой дизайн в загоне, хорошие видеокарты считаются «про»-оборудованием*, а разбираться в ай-ти технологиях, что чуть ли не обязательно для любого подростка там, здесь является прерогативой «избранных». Умников-задротов, как у нас раньше представляли линуксоидов** — непонятно чего говорящих, и пребывающих в некоем «своём мире». Ну разумеется, не мог же я не продемонстрировать своих профессиональных навыков?

[*«Про», в смысле, pro — от professional, оборудование для рабочих, а не развлекательных нужд. Простим Егору его жаргон — всё-таки быть тридцатипятилетним программером — это уже не профессия, это — диагноз:)

**Линуксоид — в оригинале, человек предпочитающий в качестве домашней системы OS Linux, а теперь скорее администратор linux-систем. ]

Не знаю, как раньше школа справлялась с оптимизацией и управлением своей инфраструктурой — не иначе как из Центра запрашивала «заезжих варягов» или на поклон шла к папам учеников — среди военных были и свои компьютерщики с программистами, разумеется. Собственно, информатике, как науке, как раз можно было научиться выше базового «ткни в дисплей на значок — получишь результат» в ВТУ: это всех устраивало. Не хочу сказать, что к моменту моего «перевода в школу» тут уже всё сыпалось… но работы накопилось изрядно. И настройка принтеров, нормального бэкапа, оптимизация кабельной сети — это далеко не всё, что я делал. Другой вопрос, что с моей колокольни это было даже не разминкой — так, семечки грызть, когда книжку читаешь, потому со стороны казалось, что я и не делаю почти ничего, а всё начинает работать «само». Ага. Отчитывался я той же Нарышкиной, а Надежда Максимовна меня, когда надо, отмазывала от излишнего внимания учителей и, в некоторых случаях, одноклассников. Нормальный бартер — и все были довольны. Пока у нас в школе не «взошла звезда» Пургеновны.

Что она здесь, в школе на краю Великой Империи, забыла — это тот ещё вопрос. Спортсмен, работающий учителем — это здесь считается нормально. Однако КМС* по классическому ханьскому фехтованию, красивая молодая девушка, могла бы найти себе место… ну, скажем так — поудобнее. По крайней мере, найти спарринг-партнёра своего уровня в Ундерхаане можно было только при большом везении — в отличие от городов территории имперского Китая, где мастеров древнего искусства действительно много. Может, она, конечно, искала подходящее место для самостоятельных тренировок и медитаций, но как по мне — это было больше похоже на бегство от самой себя. Как ни странно, именно профессиональных спортсменов, живущих соревнованиями и победами, в стране очень мало. Просто постоянной тяжёлой работы недостаточно, нужен определённый талант и стальная воля: без непрерывного самосовершенствования ничего не выйдет. Путь Духа в какой-то момент позволяет адепту превозмочь физические кондиции своего тела, да, однако этот шаг нельзя сделать по плану. Не смог, отстал от своего возрастного ценза — и ты уже один из многих любителей, пусть и с разрядом. Бывает. Никто, что называется, не застрахован. Найти свой Путь — та ещё задачка: сколько на эту тему ходит пословиц и поговорок — просто не счесть.

[*Кандидат в Мастера Спорта]

В общем, история Солонго меня бы совершенно не волновала, если бы в качестве не иначе как психологической компенсации она не начала… гм, проявлять свою преподавательскую харизму. Цепляться к ученикам, если по-простому. О, нет, не ко всем — к девочкам отношение оставалось подчёркнуто-ласковым. Вот парни получали по полной… и тащились от стервы не хуже соучениц — красивая и язвительная сучка буквально туманила их мозги. Типа «бьёт значит любит»: бурлящие подростковые гормоны — страшная сила. Скидка делалась только для делавших заметные успехи в Путях — остальные им невероятно завидовали, средние показатели учащихся по нормативам поползли вверх, что во всех школах поощрялось. Видно, у Пургеновны и впрямь оказался нераскрытый ранее талант работать с подростками — мальчишки на физре прямо-таки лезли из кожи вон, чтобы угодить «шифу»*, а девочки млели от демонстративного «особого отношения» к себе. Не удивительно, что на не совсем корректное, по моему мнению, поведение мечницы директриса и завуч закрывали глаза.

[*Шифу — кит. «учитель». В разговорном имперском имеет то же значение, что сейчас у нас японское словечко «сенсей».]

Пока я просто не демонстрировал особого восхищения и укладывался в минимальные нормативы, всё было более-менее ничего. Потом, прошлой весной, случилась «Всеимперская Межшкольная Спортивная Игра" — их проводили раз в три года, как чемпионаты Мира. Засада была в том, что участвовать должны были все, а я, ожидаемо, „портил результаты“. И, в отличие от других отстающих по физическому развитию, не просто не тянул — ещё и не старался. Пургеновна со мной попыталась 'поговорить» в своей излюбленной манере — но я от неё просто отмахнулся: не то, чтобы её «чары» на меня не действовали совсем — но выжимать из себя все соки ради сомнительного коллективного достижения? Да пошли бы вы все куда подальше! Задним числом я понял, что для Солонго победа в соревнованиях была бы своеобразной «реабилитацией» за свой «провал» в спорте. Пойми я сразу — попытался бы объяснить свою позицию, построил бы разговор по другому… а так — нашла коса на камень. Ответка не замедлила прилететь уже на следующий день.

На тренировке перед играми, куда восьмиклассников теперь загоняли каждый день, я получил мячом в живот так, что упал и долго не мог встать — от парней из параллельного класса. Разумеется, пришлось прерваться — какие уж тут упражнения. А в раздевалке меня зажали — это было «предупреждение» вида «лучше сам убейся»: сядь на больничный и не порти школе результаты. Или следующий снаряд, «боевой» — будет в голову, и больничка будет обеспечена так и так. Я… честно сказать, был в шоке: в «жизни класса» я старался не участвовать, и вообще поменьше контактировать со сверстниками по неучебным вопросам — и окружающие платили той же монетой. А тут на тебе — такой «социальный фулл-контакт». Впрочем, удивление не помешало мне незаметно включить диктофон в мобильнике и сразу после «беседы» отправиться прямиком к замдиректора. Скорее посоветоваться даже, чем пожаловаться — я реально не знал, что делать. Надежда Максимовна как-то очень спокойно сказала, что разберётся, и чтобы я не переживал. А на следующий день я узнал, что школу сняли с соревнований, а «активистов» прямо с занятий услали в психдиспансер на обследование — вот это все меня поразило гораздо больше, чем давешняя «разборка».

Меня до сих пор терзают сомнения —