Читать книгу - "Раны, нанесенные в детстве - Сергей Александрович Баталов"

Коля Даниленко, Дима Ростов, Дима Стаценко, Захар Головин составили костяк команд своих классов....

Выигрыши давались нелегко.

Команды пятых и шестых классов получились примерно равными по силам, но в другой параллели учился Саня Гольцман, который в одиночку мог переломить ход у любой игры – столько в нём было игровой ярости и напора.

Игры шли согласно расписания....

Победы чередовались с поражениями, и "неуправляемые", наконец, поняли, что для того, чтобы выигрывать, нужно больше тренироваться – хотя бы на уроках.

С этого момента на уроках все изменилось радикально.

Больше никого не приходилось принуждать к дисциплине или к выполнению каких-то не очень интересных упражнений, например, совершенствованию штрафного броска…

Мальчишки, прошедшие через очень хорошую секцию бокса, наконец-то поняли это сами....

Работа в классе из ада превратилась – если не в рай, то в продуктивное сотрудничество единомышленников – уж точно.

Однако в седьмом классе интерес к баскетболу у "даниленковцев" начал угасать. Подросли и очень сильно прибавили в игре другие любимцы Семёна Аркадьевича – шестиклассники, или как он их называл – "хищники". Старовойтов, Сайгафронов, Таловский, Шутов и Щербатюк "на раз" "укатывали" более старших товарищей по школе, причем разрыв в счёте не всегда был приличный.

Объяснялось сие довольно просто – "хищники", которых Семён Аркадьевич с пятого класса тренировал по своей собственной программе, включающей в себя внеурочные параллельные занятия баскетболом и лёгкой атлетикой, имели к тому времени немалый турнирный опыт участия во всевозможных баскетбольных состязаниях и хотя уступали "даниленковцам" в атлетизме и прыгучести, по части понимания игры, в тактике и выносливости их заметно превосходили.

Из седьмых классов на школьные тренировки, которые проводил Семён Аркадьевич, ходил только Саня Гольцман. Но даже Саша, в одиночку, не смотря на свой атлетизм и характер, не мог "перебросать" или "перебегать" "хищников" – шестиклассников, которые все сорок минут игры носились по баскетбольной площадке, как заведенные, не выказывая при этом ни малейшего признака усталости.

В сборную "даниленковцы" не хотели сами; из всей их когорты в школьную команду стремился, понятно, только Саня Гольцман, другие виды спорта из включенных в школьную программу, их вдохновляли еще меньше.

Тогда Семён – опережая события – решил учить "твердолобых" волейболу.

Увы, но первая попытка – провалилась.

Волейбол у недисциплинированных и рассеянных мальчишек не получался совсем. Упрямые подростки никак не желали поднимать свои локти, вырабатывая правильное положение пальцев рук, отчего громко хлопали по мячикам ладонями, принимая мяч сверху; отчаянно сгибали руки в локтях, пытаясь принять мяч – снизу. Мячи при приёме попадали на кисти согнутых в локтях рук, больно рикошетили в лицо твердолобым семиклассникам.... Подача никак не получалась, а мячик никак не хотел перелетать через сетку…

Педагог оставил попытки научить "даниленковцев" волейболу, вернулся к испытанному баскетболу и пионерболу, гимнастике и лёгкой       атлетике

Через полгода, уже в восьмом классе, Семён Аркадьевич предпринял новую попытку обучить упрямцев волейболу.

"Требования школьной программы нужно выполнять"! – сурово изрекал он, требуя от Коли Даниленко и Димы Ростова безукоризненного выполнения верхней и нижней передачи, или добиваясь результативной подачи мяча – для начала хотя бы с площадки.

"Хулиганы" откровенно саботировали требования преподавателя, но Семён Аркадьевич на сей раз был неумолим. Он во всю мощь своих непрокуренных лёгких свистел в свой "рабочий инструмент", когда не помогал свисток – ревел на "даниленковцев" уже как раненный зверь, раз за разом требуя от них "выполнения школьной программы".

Все педагогические "приемы" из арсенала Макаренко были забыты напрочь; Семён каждый урок грубо и жестко ломал их волю – своей, понимая, что другого выхода у него просто нет.

"Если сейчас, в восьмом классе они не освоят волейбол, то через год, в девятом, разбудить их интерес к этому виду спорта будет еще сложнее". – Убеждал себя он.

Первые результаты в виде стабильных верхних и нижних передач в парах стали появляться только через два месяца. За два десятка уроков, наверное, даже медведя можно научиться кататься на велосипеде, а уж физически развитых парнишек первичным навыкам игры в волейбол – тем более.

И тогда Семён Аркадьевич произнес, возможно, самую важную фразу за все время работы в этой школе:

– Кажется, у вас стало что-то получаться. Я думаю, вам пора попробовать поиграть в "двухсторонку"....

Играли на уменьшенной площадке – длину поля педагог ограничил оранжевыми гимнастическими матами. Подавали с середины поля, естественно…

…Азарт игры настолько ошеломил "непутевых", что Семён Аркадьевичу пришлось несколько раз напоминать им, что урок в общем-то давно закончился и пора бы и честь знать, поскольку у него уроки закончились тоже....

С этого дня не было у Семёна классов более дисциплинированных и послушных, чем восьмой "А" и восьмой "Б". Хулиганствующие "даниленковцы" согласны были на всё, лишь бы в конце урока учитель физкультуры позволил им поиграть в волейбол.

А летом, во время каникул, произошло событие, которое навсегда изменило уже отношение Семёна к своим воспитанникам.

Однажды педагог решил заскочить в школу по каким-то неотложным делам. Подъехал к учебному заведению, припарковал машину.... Визит в приемную длился не более пяти минут.

Однако когда он открыл школьную дверь наружу, его уже ждали.... Коля Даниленко, Дима Ростов, Захар Головин, Андрей Михеев, Тёма Денисюк и Саша Титов.

– Семён Аркадьевич! – Дима Стаценко едва не плакал. – Дайте нам ключ от спортзала. Мы хотим поиграть в волейбол.

– Ключа я вам не дам! – отрезал педагог. – Оставлять вас одних в спортзале – грубое нарушение правил техники безопасности. Я директора подставлять не хочу! Она мне ничего плохого не сделала!

– Но мы очень хотим поиграть! Что нам делать? Может, найдете кого-нибудь, кто побудет с нами в спортзале?

– Что делать.... – Семён ненадолго задумался. Машинально посмотрел на часы. Немного времени он, пожалуй, сможет выкроить. "В конце концов – мы все в ответе за всех, кого.... научили играть в волейбол". – подумал он. А вслух сказал:

– Я сам с вами посижу. Но только один час! И никакого волейбола без разминки!

Пока "даниленковцы" с азартом играли в волейбол, педагог, наблюдая, с каким желанием подростки бросаются за уходящими мячами, размышлял, что ему делать в столь необычной ситуации.

В его жизни это был первый случай, когда целый класс так сильно "подсел" на волейбол.

На баскетбол – подсаживались: классами, школами…

На волейбол – никогда. Слишком сложная игра для того, чтобы ею "заболели" сразу два класса, целиком. Низкий спортзал, обрывающий любые высокие передачи, по мнению педагога, совершенно исключали развитие волейбола именно в этой школе.

Однако это всё же произошло – дети полюбили волейбол.

И с этим нужно